Gesundheits- und Krankenpflege

Die Absolventin bzw. der Absolvent • hat grundlegende Kenntnisse insbesondere aus den Bereichen der Anatomie, Physiologie, Pathologie sowie weiterer medizinischer Fachgebiete in der Gesundheits- und Krankenpflege • erkennt und beschreibt lebensbedrohliche Zustände als solche und leitet die notwendigen Maßnahmen bis zum Eintreffen des Arztes bzw. der Ärztin ein • orientiert sich bei Pflegeinterventionen an den Kriterien der allgemeinen und speziellen Krankenhaushygiene und kann deren Strategien situationsgerecht durchführen und begründen • ermittelt das Infektionsrisiko und die hygienischen Erfordernisse und kann Menschen oder Familien geplant in Bezug auf die Förderung, Erhaltung und Wiederherstellung der Gesundheit sowie die Krankheitsverhütung im Bereich der Sozialhygiene beraten • erkennt Gefährdungen und Gesundheitsrisiken am Arbeitsplatz durch unhygienisches Arbeiten, schätzt diese ein und leitet diese weiter • erklärt Patientinnen und Patienten Maßnahmen zur Verhütung und Bekämpfung von übertragbaren Krankheiten • erklärt mögliche Auswirkungen von Funktionsbeeinträchtigungen, Schädigung, Krankheit, Diagnostik und Therapie auf Menschen aller Altersstufen • leitet auf der Grundlage ihrer bzw. seiner naturwissenschaftlich-medizinischen Kenntnisse pathologische Veränderungen und Auffälligkeiten an Menschen aller Altersstufen ab • wendet mit Hilfe ausgewählter standardisierter Messtechniken, Geräte und Hilfsmittel diagnose- und therapiebegleitende Beobachtungs- und Überwachungsmaßnahmen an und dokumentiert die Ergebnisse qualitätssichernd • interpretiert durch das Wissen über Zellen und Gewebe normale und pathologische Zustände im Bereich der Onkologie und versteht diese hinsichtlich pflegerischer Konsequenzen • nutzt die anatomisch-physiologisch-pathologischen Kenntnisse über das Integument zur Hautbeobachtung und erkennt Abweichungen vom normalen Hautzustand • versteht durch die anatomisch-physiologisch-pathologischen Kenntnisse des Bewegungssystems die Funktionalität des rückenschonenden Arbeitens und erkennt Abweichungen im Bewegungsapparat, die einer Intervention bedürfen • nutzt Kenntnisse aus Anatomie, Physiologie und Pathologie des Nervensystems in der Gesundheits- und Krankenpflege für: Krankenbeobachtung, Erkennen pathologischer Veränderungen und Abweichungen vom ganzheitlichen Gesundheitszustand • geht auf der Grundlage naturwissenschaftlich-medizinischer Kenntnisse der Sinnesorgane auf Situationen bei Menschen mit Hör- und Sehschwächen ein • verwendet das Wissen über die normalen Funktionen des Endokrinums für das Verständnis pathologischer Vorgänge im Hormonhaushalt • hat durch die anatomisch-physiologisch-pathologischen Kenntnisse des Blut- und Immunsystems ein besseres Verständnis für Krankheiten in diesem Bereich und reagiert pflegerisch darauf • versteht auf der Grundlage naturwissenschaftlich-medizinischer Kenntnisse des Herz- Kreislaufsystems Abweichungen vom ganzheitlichen Gesundheitszustand • verwendet das Wissen um die normalen Funktionen des Respirationssystems für das Verständnis pathologischer Vorgänge bei der Atmung • nutzt die anatomisch-physiologisch-pathologischen Kenntnisse über das Verdauungssystem zum Erkennen pathologischer Veränderungen und zum korrekten Ausführen pflegerischer Interventionen • beeinflusst durch die Kenntnisse der Ernährungslehre sich selbst und andere bezüglich Ernährungsverhalten • versteht auf der Grundlage naturwissenschaftlich-medizinischer Kenntnisse über das Harnsystem Abweichungen im Flüssigkeits-, Elektrolyt- und Säure-Basen-Haushalt • verwendet das Wissen über Fortpflanzungssysteme, Entwicklung und Vererbung für das Verständnis pathologischer Vorgänge bei Schwangerschaft und Geburt und interpretiert diese hinsichtlich pflegerischer Konsequenzen

Die Absolventin bzw. der Absolvent • begreift Gesundheits- und Krankenpflege als menschliche Begegnung und gesellschaftlichen Auftrag gleichermaßen • setzt das berufliche Handeln entsprechend den rechtlichen Rahmenbedingungen • berücksichtigt im Rahmen der Gesundheits- und Krankenpflege Menschen- und Patientenrechte und tritt für deren Einhaltung ein • schätzt die Gefahr von Komplikationen und Notfall- sowie Krisensituationen adäquat ein und handelt überlegt bzw. erkennt lebensbedrohliche Zustände, leistet Erste Hilfe und setzt bis zum Eintreffen des Arztes bzw. der Ärztin Sofortmaßnahmen • erklärt mögliche Auswirkungen von Funktionsbeeinträchtigungen, Schädigung, Krankheit, Diagnostik und Therapie auf Menschen aller Altersstufen • schätzt den Betreuungsaufwand für Betroffene oder deren Bezugssystem in der Bewältigung und im Umgang mit Krisen ein • wendet mit Hilfe standardisierter Messtechniken, Geräte und Hilfsmittel diagnose- und therapiebegleitende Beobachtungs- und Überwachungsmaßnahmen an und dokumentiert die Ergebnisse qualitätssichernd • erkennt multidisziplinäre, berufs- und professionsübergreifende Ansätze zur Lösung von Gesundheitsproblemen • beschreibt die Notwendigkeit einer multidisziplinären und professionsübergreifenden Zusammenarbeit • ist sich der eigenen Rolle im Rahmen der Berufsentwicklung bewusst

Die Absolventin bzw. der Absolvent • erläutert die Entwicklung einer Pflegetheorie • begreift Gesundheits- und Krankenpflege als menschliche Begegnung und gesellschaftlichen Auftrag gleichermaßen und entwickelt ein reflektiertes Rollenverständnis • verfügt über einen Zugang zum Menschen, der durch Empathie, Wertschätzung und Kongruenz gekennzeichnet ist • kann zu Menschen eine Vertrauensbasis und soziale Beziehung aufbauen und entwickelt Verständnis und Toleranz gegenüber anderen • beschreibt Methoden der Patienten- bzw. Patientinnenbeobachtung, nennt die Beobachtungskriterien und wendet diese dem Ausbildungsstand entsprechend an • beobachtet den Gesundheitszustand der Patienten bzw. Patientinnen und leitet pathologische Abweichungen, die einer Abklärung bedürfen, dem Ausbildungsstand entsprechend weiter • kennt ausgewählte Assessmentinstrumente und wendet diese an • leitet mit Hilfe standardisierter Messtechniken, Geräte und Hilfsmittel diagnosegeleitete Beobachtungs- und Überwachungsmaßnahmen bezogen auf die angeführten Inhalte ab und dokumentiert die Ergebnisse qualitätssichernd • kennt Pflegeinterventionen bezogen auf die angeführten Inhalte und kann diese im Sinne der Patienten- bzw. Patientinnenautonomie vs. der standardisierten Pflege anwenden und diskutieren • nimmt die eigene Verantwortung bei der Durchführung der angeführten Pflegeinterventionen bewusst wahr und kann das pflegerische Handeln entsprechend den rechtlichen Rahmenbedingungen setzen • versteht den Pflegeprozess als wechselseitigen Beziehungs- und Problemlösungsprozess und diskutiert die rechtlichen Grundlagen • ist durch ihr bzw. sein Verhalten ein positives Wahrnehmungsmodell • dokumentiert pflegerelevante Daten und Informationen anhand gegebener Dokumentationssysteme • leitet soziale Beziehungen im beruflichen Kontext bewusst ein und reflektiert diese

Die Absolventin bzw. der Absolvent • kennt den ganzheitlichen Gesundheitszustand aller Altersstufen • kennt und wendet Pflegeinterventionen bezogen auf die angeführten Inhalte dem Ausbildungsstand entsprechend an und nutzt dabei Kenntnisse aus Anatomie, Physiologie und Pathologie • kennt ausgewählte Assessmentinstrumente und setzt sich kritisch damit auseinander • entwickelt Problembewusstsein im Zusammenhang mit Pflegeinterventionen bei Veränderungen und Beeinträchtigungen und schätzt das Ausmaß der Selbstpflegefähigkeit ein • erkennt persönliche Grenzen, kann diese einschätzen und identifiziert den eigenen Unterstützungsbedarf • respektiert die Intimsphäre der Patientin bzw. des Patienten, geht achtsam mit dem Nähe-/Distanzempfinden sowie dem Schamgefühl anderer um • wählt Pflegeinterventionen auf Grundlage des pflegerischen Wissens zu definierten Inhalten aus • benennt und beschreibt praxisrelevante Pflegemodelle, -theorien und -konzepte und zeigt Unterschiede und Gemeinsamkeiten auf • entwickelt ein Verständnis, dass Pflegetheorien, -modelle, -konzepte aufgrund ihrer wissenschaftstheoretischen Basis zur Professionalisierung des Berufsstandes beitragen • versteht Schwangerschaft, Geburt und Wochenbettpflege als physiologischen Prozess, begründet die Situation der werdenden Eltern in verschiedenen Kulturkreisen und erkennt Abweichungen, die einer Abklärung oder Intervention bedürfen • führt die pädagogischen Aufgaben wie insbesondere Anleitung, Beratung und Schulung entsprechend der definierten Inhalte durch • kann mögliche Auswirkung von Funktionsbeeinträchtigungen, Schädigung, Krankheit, Diagnostik und Therapie auf Menschen im geriatrischen Kontext abschätzen und in Zusammenarbeit mit den Betroffenen oder deren Bezugssystem auf eine Kompensation hinwirken • kennt geriatrische Betreuungskonzepte und Pflegemodelle und setzt diese situativ ein • wählt gezielt Gesundheits- und Sozialberufe für den interprofessionellen Informationsaustausch aus und führt den Dialog professionell durch • begleitet unterstützend Betroffene oder deren Bezugssystem in der Bewältigung von sowie im Umgang mit Funktionseinschränkung, geriatrischer Erkrankungen und Krisen • erläutert den Aktionsplan der psychischen Ersten Hilfe und handelt entsprechend • nutzt Kenntnisse aus medizinischen Fachgebieten und legt Diagnose und Therapieverfahren entsprechend der psychopathologischen Störung dar • führt Maßnahmen zur Überwachung von psychiatrischen Erkrankungen durch und dokumentiert diese • schätzt die Gefahr von Komplikationen und Notfall- sowie Krisensituationen adäquat ein und handelt überlegt bzw. erkennt lebensbedrohliche Zustände, leistet Erste Hilfe und setzt bis zum Eintreffen des Arztes oder der Ärztin Sofortmaßnahmen • reflektiert die eigene Haltung zu Menschen mit psychopathologischen Beeinträchtigungen und begründet Prinzipien und Verhaltensempfehlungen • argumentiert die Notwendigkeit einer multidisziplinären und professionsübergreifenden Zusammenarbeit im psychiatrischen Setting und kennt ihre bzw. seine Rolle • kennt den Hintergrund die Intention und Einsatzgebiete von Pflegeklassifikationssystemen und kann ausgewählte anwenden

Die Absolventin bzw. der Absolvent • nimmt auf Erkenntnisse und Methoden der Psychologie, Soziologie und den Gesundheitswissenschaften bei der Gesundheitsförderung und Prävention im Rahmen der Gesundheits- und Krankenpflege Bezug • kennt das Aufgabenspektrum der Gesundheitsförderung/Gesundheitserziehung und Prävention • erklärt was Public Health bedeutet und beschreibt adäquate Theorien • vergleicht auf Basis epidemiologischer Grundlagen nationale mit internationalen Daten • kennt das mögliche Aufgabenspektrum von Gesundheits- und Krankenpflegepersonen insbesondere in Schulen, Kinderbetreuungseinrichtungen, Betrieben, Gemeinden und Familien und entwirft innovative Konzepte für deren Einsatz in diesen Bereichen • wirkt an der Bewertung gesundheitsfördernder sowie krankheitsverhütender Maßnahmen und Strategien vor Ort mit und organisiert selbst diese Bewertung • motiviert, leitet an und berät Menschen, Familien und Gruppen zu gesundheitsfördernder und zu krankheitsverhütender Lebensweise • weiß über generelle perioperative Pflegemaßnahmen Bescheid und leitet zu den definierten akuten Krankheitsbildern, spezielle Handlungsabläufe ab • plant die Schritte des Pflegeprozesses bei akuten Krankheitsbildern in allen Lebenslagen adäquat, bezieht dabei die Betroffenen und deren Bezugssystem mit ein, erkennt die Dokumentationspflicht und setzt diese um • wählt Pflegeinterventionen auf Grundlage der Gesamtheit des pflegerischen Wissens sowie der Präferenzen und Ressourcen der Menschen aus • antizipiert mögliche Auswirkungen und Funktionsbeeinträchtigungen, Schädigung, Krankheit, Diagnostik und Therapie bei Menschen aller Altersstufen im akuten Setting und wirkt in Zusammenarbeit mit den betroffenen oder mit deren Bezugssystemen auf eine Kompensation hin • erkennt bei Menschen mit akuten Krankheitsbildern in allen Lebenslagen, den psychosozialen Betreuungsbedarf und leitet die Notwendigkeit der Beiziehung anderer Gesundheits- und Sozialberufe ab • leitet Menschen mit akuten Erkrankungen bedarfs- und bedürfnisgerecht zur teilweisen oder vollständigen Übernahme von Selbstpflegetätigkeiten an bzw. organisiert bei Bedarf die Übernahme von Pflegetätigkeiten • erkennt komplexe und problemhafte Pflegesituationen im akuten und palliativen Setting und bewältigt diese berufsspezifisch, erforderlichenfalls unter Hinzuziehung anderer Gesundheits- und Sozialberufe • erkennt den ganzheitlichen Zustand der Menschen aller Altersstufen mit akuten Erkrankungen, beobachtet Abweichungen die einer Abklärung oder Intervention bedürfen • kennt Pflege- und Therapieformen bei akuten Schmerzen und deren Einsatz • kennt die rechtlich relevanten Bestimmungen im Zusammenhang mit medizinischer Diagnostik und Therapie wie auch hinsichtlich Medizinprodukte und kann mit Handlungsempfeh-lungen umgehen • entscheidet in der Situation, ob sie bzw. er die für die Durchführung der ärztlichen Anordnung erforderliche Fachkompetenz besitzt und entscheidet über deren Übernahme in Kenntnis der haftungsrechtlichen Folgen insbesondere im Hinblick auf die Einlassungs- und Übernahmefahrlässigkeit • führt im Hinblick auf medizinische Diagnostik und Therapie gemäß den berufsrechtlichen Regelungen sowie auf Anordnung die Durchführung ärztlicher Tätigkeiten der angeführten Tätigkeiten durch und übernimmt die Durchführungsverantwortung • besitzt Fakten-, Methoden- und Begründungswissen über Ziele, Wirkungsweisen, Durchführungsmodalitäten, Gefahren und Komplikationen, bei angeführten Interventionen, bei der Ausführung diagnostisch oder therapeutisch relevanter Interventionen und Pflegetechniken bei Menschen aller Altersstufen • beherrscht die für die Durchführung therapeutischer und diagnostischer Maßnahmen nach ärztlicher Anordnung erforderlichen Fähigkeiten, Techniken und Strategien • informiert Menschen oder deren Bezugssystem über die erforderlichen diagnostischen oder therapeutischen Maßnahmen ermutigend und stärkend, sodass diese Angst und Unsicherheit genommen wird • leitet Menschen bedarfs- und bedürfnisgerecht zur teilweisen oder vollständigen Übernahme diagnostischer oder therapeutischer Maßnahmen an • erkennt die grundlegenden Kenntnisse der normativen Ethik und der Ethik in den Gesundheitsberufen und spricht diese im multiprofessionellen Team an • versteht die Philosophie in der Palliativ Care als eine Grundhaltung in der Betreuung und Pflege schwerkranker und sterbender Menschen • ermittelt die in physischer und psychischer Hinsicht bestehenden Erfordernisse, Risiken und Ressourcen unter allfälliger Berücksichtigung soziokultureller Aspekte und kann Menschen oder Familien im palliativen Kontext beraten • unterstützt und begleitet Betroffene oder deren Bezugssystem in der Bewältigung von sowie im Umgang mit Funktionseinschränkung, Krankheit, Krisen und im Sterbeprozess • reflektiert eigene Werte und Normen sowie das eigene Verhalten und Handeln im palliativen Kontext • entwickelt Entscheidungskompetenz und kann diese Entscheidung im Team argumentieren • schätzt psychosoziale Anforderungen des palliativen Handlungsfeldes ein und geht damit konstruktiv um • erkennt die eigenen fachlichen und persönlichen Möglichkeiten und Grenzen und wendet bei Belastungen persönlich wirksame Copingstrategien an • erklärt das individuelle Erleben, die subjektive Bedeutung von Schmerz und erkennt die Auswirkung von chronischem Schmerz auf das Verhalten und kennt Pflege- und Therapieformen im palliativen Setting • erkennt lebensbedrohliche Zustände, leistet Erste Hilfe und setzte lebensrettende Sofortmaßnahmen bis zum Eintreffen des Arzte bzw. der Ärztin

Die Absolventin bzw. der Absolvent • plant die Schritte des Pflegeprozesses bei chronischen Krankheitsbildern in allen Lebenslagen adäquat, zieht dabei die Betroffenen und deren Bezugssystem mit ein und erkennt die Dokumentationspflicht und setzt diese um • antizipiert mögliche Auswirkungen und Funktionsbeeinträchtigungen, Schädigung, Krankheit, Diagnostik und Therapie bei Menschen aller Altersstufen im chronischen Setting und kann in Zusammenarbeit mit den betroffenen oder mit deren Bezugssystemen auf eine Kompensation hinwirken • erkennt bei Menschen mit chronischen Krankheitsbildern in allen Lebenslagen, den psychosozialen Betreuungsbedarf und leitet die Notwendigkeit der Beiziehung anderer Gesundheits- und Sozialberufe ab • leitet Menschen mit chronischen Erkrankungen bedarfs- und bedürfnisgerecht zur teilweisen oder vollständigen Übernahme von Selbstpflegetätigkeiten an bzw. organisiert bei Bedarf die Übernahme von Pflegetätigkeiten • erkennt komplexe und problemhafte Pflegesituationen im chronischen Setting und bewältigt diese berufsspezifisch, erforderlichenfalls unter Hinzuziehung anderer Gesundheits- und Sozialberufe • nutzt Kenntnisse insbesondere aus den Bereichen der Anatomie, Physiologie und Pathologie sowie weiterer medizinischer Fachgebiete in der Gesundheits- und Krankenpflege • baut zu Menschen aller Altersstufen sowie Familien eine Vertrauensbeziehung auf, um insbesondere die Compliance zu fördern • kann den ganzheitlichen Zustand der Menschen aller Altersstufen mit chronischen Erkrankungen beobachten und Abweichungen die einer Abklärung oder Intervention bedürfen, erkennen • wählt Pflegeinterventionen auf Grundlage der Gesamtheit des pflegerischen Wissens sowie der Präferenzen und Ressourcen der Menschen unter Berücksichtigung physischer, psychischer, religiöser, spiritueller sowie geschlechtsspezifischer Aspekte aus • unterstützt und begleitet Betroffene oder deren Bezugssystem in der Bewältigung von sowie im Umgang mit Funktionseinschränkung, Krankheit und Krisen • informiert Menschen oder deren Bezugssystem über die erforderlichen diagnostischen oder therapeutischen Maßnahmen bei chronischen Erkrankungen, sodass diesen Angst und Unsicherheit genommen bzw. reduziert werden • beteiligt sich am interdisziplinären und interprofessionellen Diskurs und Dialog, bringt pflegerelevante Aspekte und Vorschläge bei präventiven, diagnostischen, therapeutischen und rehabilitativen Abstimmungsprozessen in Bezug auf Menschen aller Altersstufen im chronischen Kontext ein • schätzt die psychosozialen Anforderungen im chronischen Handlungsfeld ein und geht damit konstruktiv um • kennt die rechtlich relevanten Bestimmungen im Zusammenhang mit medizinischer Diagnostik und Therapie wie auch hinsichtlich Medizinprodukte und kann mit Handlungsempfehlungen umgehen • beherrscht die für die Durchführung therapeutischer und diagnostischer Maßnahmen bezogen auf die angeführten Inhalte nach ärztlicher Anordnung erforderlichen Fertigkeiten, Techniken und Strategien • leitet Menschen bedarfs- und bedürfnisgerecht zur teilweisen oder vollständigen Übernahme diagnostischer oder therapeutischer Maßnahmen zu ausgewählten angeführten Inhalten an • integriert zentrale Konzepte, Modelle, Theorien, Prinzipien und Handlungsabläufe, Methoden und Techniken der Pflege nach kritischer Überprüfung situations- und individuumsbezogen in die Gesundheits- und Krankenpflege • ermittelt die in physischer und psychischer Hinsicht bestehenden Erfordernisse, Risiken und Ressourcen unter allfälliger Berücksichtigung soziokultureller Aspekte und berät Menschen oder Familien geplant in Bezug auf die Förderung, Erhaltung und Wiederherstellung der Gesundheit sowie die Krankheitsverhütung im gegebenen Kontext • dokumentiert pflegerelevante Daten und Informationen anhand gegebener Dokumentationssysteme und beurteilt die Qualität der Dokumentationen nach überprüfbaren Standards • leitet die Notwendigkeit einer multidisziplinären berufs- und professionsübergreifenden Zusammenarbeit zur Lösung von Gesundheitsproblemen ab • informiert im jeweiligen Handlungsfeld über die pflegebezogenen Regelungsmechanismen und Finanzierungssysteme im Gesundheits- und Sozialwesen • kann ihre bzw. seine Aufgabe und Rolle im intra- oder interprofessionellen Team wahrnehmen und mit anderen Professionen koordiniert und kontinuierlich zusammenarbeiten • argumentiert den Einsatz pflegespezifischer Organisations- und Arbeitsformen in den unterschiedlichen Pflegesettings oder Versorgungsbereichen • erkennt Arbeitsabläufe und die Prozessqualität an den gegebenen Nahtstellen der jeweiligen Versorgungs- und Funktionsbereiche • induziert vor dem Hintergrund ihrer bzw. seiner grundlegenden Kenntnisse über die Disease-, Case- und Care-Management eine klare diesbezügliche Rollen- und Funktionsverteilung im multiprofessionellen Team und gestaltet, plant die Versorgungskette für die Betreuung und Behandlung von Menschen aller Altersstufen aktiv mit • erklärt die Rahmenbedingungen einer freiberuflichen Berufsausübung • interpretiert die Struktur der gemeinde- und familienbezogenen Pflege sowie die Entwicklung im nationalen und internationalen Kontext und diskutiert die Handlungsfelder der einzelnen Berufsgruppen im extramuralen Betreuungssetting • erkennt den Informationsbedarf, die Probleme, die Ressourcen und den Handlungsbedarf in Bezug auf den Pflegebedarf sowie auf die Gesundheits- und Sozialversorgung und zeigt Lösungsmöglichkeiten aus der Sicht der Gesundheits- und Krankenpflege auf • verfügt über die grundlegenden Kenntnisse der normativen Ethik und der Ethik in den Gesundheitsberufen auf, kann ethische Konflikte im beruflichen Handlungsfeld erkennen und spricht diese an • versteht Pflege als Dienstleistung im Gesundheits- und Sozialwesen und richtet diese team- und kundenorientiert sowie wirtschaftlich aus • verfügt über eine integrative Grundhaltung und ein integratives Verständnis und kann systemisch vernetzt und fachübergreifend denken und handeln

Die Absolventin bzw. der Absolvent • verfügt über grundlegende Kenntnisse der normativen Ethik und der Ethik in den Gesundheitsberufen und kann ethische Konflikte im beruflichen Handlungsfeld erkennen, spricht diese an und entwickelt im Pflegeteam oder im multiprofessionellen Team Lösungsmöglichkeiten • beobachtet den ganzheitlichen Gesundheitszustand aller Menschen aller Altersstufen und erkennt Abweichungen, die einer Abklärung oder Intervention bedürfen • ermittelt anhand der Pflegeanamnese sowie geeigneter Assessmentinstrumente den Entwicklungsstand, die gesundheitlichen Risikofaktoren und Indikatoren, Probleme, Erfordernisse, Bedürfnisse, Entwicklungspotentiale und Ressourcen von Menschen aller Altersstufen sowie von Familien unter Berücksichtigung des kulturellen und weltanschaulichen Kontextes und verarbeiten diese im pflegediagnostischen Prozess • formuliert auf Basis gestellter Pflegediagnosen in Zusammenarbeit mit dem bzw. der Betroffenen oder mit dessen bzw. deren Bezugssystem Pflegeziele und plant darauf aufbauend die notwendigen Pflegeinterventionen und -strategien wobei Wünsche des bzw. der Betroffenen berücksichtigt werden und seine und ihre Würde gewahrt bleibt • wählt Pflegeinterventionen auf Grundlage der Gesamtheit des pflegerischen Wissens sowie der Präferenzen und Ressourcen der Menschen unter Berücksichtigung, physischer, psychischer, religiöser, spiritueller, soziokultureller, geschlechtsspezifischer sowie ethischer Aspekte aus • erkennt bei Menschen aller Altersstufen den Bedarf nach psychosozialer Betreuung, kann im Rahmen des Pflegeprozesses diesem selbst entsprechen oder erkennen, ob die Beiziehung anderer Gesundheits- oder Sozialberufe erforderlich ist • erkennt komplexe und problemhafte Pflegesituationen und bewältigt und reflektiert diese berufsspezifisch erforderlichenfalls unter Hinzuziehung anderer Gesundheits- und Sozialberufe • erkennt im jeweiligen Handlungsfeld ihre bzw. seine Dokumentationspflichten und setzt diese um • beherrscht die für die Durchführung therapeutischer und diagnostischer Maßnahmen bezogen auf die angeführten Inhalte nach ärztlicher Anordnung erforderlichen Fertigkeiten, Techniken und Strategien • kennt die rechtlich relevanten Bestimmungen im Zusammenhang mit medizinischer Diagnostik und Therapie wie auch hinsichtlich Medizinprodukte und leitet daraus Handlungsempfehlungen ab • beteiligt sich am interdisziplinären und interprofessionellen Diskurs und Dialog, bringt pflegerelevante Aspekte und Vorschläge bei präventiven, diagnostischen, therapeutischen und rehabilitativen Abstimmungsprozessen in Bezug auf Menschen aller Altersstufen ein und übernimmt dabei die fachspezifische Verantwortung • wiegt Entscheidungen in Dilemmasituationen, die sich aus dem Spannungsfeld Berufsethos, Wirtschaftlichkeit und Individualität ergeben, nach bestem Wissen und Gewissen ab • reflektiert eigene Werte und Normen, sowie das eigene Verhalten und Handeln und kann die Haltung sowie das Verhalten am international anerkannten Berufskodex ausrichten • kann Berufs- und Pflegesituationen konzept- und theoriegeleitet reflektieren, differenziert beurteilen und Schlussfolgerungen für das weitere berufliche Handeln ziehen

Die Absolventin bzw. der Absolvent • macht seine bzw. ihre grundlegenden Kenntnisse aus Betriebswirtschaft sowie Organisationslehre nutzbar, indem sie bzw. er Konsequenzen für die Arbeit in der Gesundheits- und Krankenpflege in dem jeweiligen Handlungsfeld ableitet • kennt auf der Grundlage ihres bzw. seines Wissens die wesentlichen Strukturen und Einrichtungen des österreichischen Gesundheits- und Sozialsystems und kann die Zusammenhänge verstehen und die verschiedenen Rollen und Aufgaben der jeweiligen Akteurinnen und Akteure dieser Systeme erkennen • stellt anhand der Projektmanagements und auf Basis organisatorischer und betriebswirtschaftlicher Grundlagen die Freiberuflichkeit konzeptionell dar • erkennt Arbeitsabläufe und die Prozessqualität an den gegebenen Nahtstellen der jeweiligen Versorgungs- und Funktionsbereiche und entwickelt Lösungsstrategien • interpretiert Struktur-, Prozess- und Ergebnisqualität der Pflege und wirkt begründend an der Qualitätsarbeit in der jeweiligen Einrichtung mit • kennt das Einsatzgebiet sowie Prinzipien, Instrumente und Methoden des Projektmanagements und kann einfache pflegebezogene Projekte planen, durchführen und evaluieren • dokumentiert pflegerelevante Daten und Informationen anhand gegebener Dokumentationssysteme und beurteilt die Qualität der Dokumentationen nach überprüfbaren Standards • kennt im jeweiligen Handlungsfeld seine/ihre Dokumentationspflichten und setzt diese um und kennt den Bezug zum Qualitätsmanagement

Die Absolventin bzw. der Absolvent • weiß über die gesetzlichen Grundlagen und die Sicherheitskriterien um Umgang mit Arzneimitteln Bescheid • erläutert Pharmakokinetik und Pharmakodynamik ausgewählter Arzneimittelgruppen und wendet unterschiedliche Applikationsmethoden und Arzneiformen sachgerecht an • begründet das Risiko von Gewohnheit, Missbrauch und Sucht • kann Indikation und Kontraindikation, Nebenwirkungen und Unverträglichkeiten von Medikamenten den angeführten Krankheitsbildern zuordnen und Patientinnen und Patienten über die Wichtigkeit und Bedeutung der jeweiligen Arzneimittel informieren und beraten • erläutert perioperative, diagnostische und therapeutische Möglichkeiten • kann mögliche Auswirkungen von Funktionsbeeinträchtigungen, Schädigung, Krankheit, Diagnostik und Therapie auf Menschen aller Altersstufen im akuten Setting antizipieren und in Zusammenarbeit mit den Betroffenen oder mit deren Bezugsystem auf eine Kompensation hinwirken • erkennt auf Grundlage ihrer/seiner naturwissenschaftlich-medizinischen Kenntnisse, pathologische Veränderungen und Auffälligkeiten an Menschen aller Altersstufen mit akuten Erkrankungen und interpretiert diese hinsichtlich pflegerischer Konsequenzen • setzt mit Hilfe standardisierter Messtechniken, Geräte, Hilfsmittel, diagnose- und therapiebegleitende Beobachtungs- und Überwachungsmaßnahmen im akuten Setting und dokumentiert die Ergebnisse qualitätssichernd • entwickelt das für die angeführten Inhalte notwendige Fakten-, Methoden- und Begründungswissen über Ziele, Wirkungsweisen, Durchführungsmodalitäten, Gefahren und Komplikationen von medizinischer Diagnostik und Therapie bei der Ausübung diagnostisch oder therapeutisch relevanter Interventionen und Pflegetechniken bei Menschen aller Altersstufen

Die Absolventin bzw. der Absolvent • kann mögliche Auswirkungen von Funktionsbeeinträchtigungen, Schädigung, Krankheit, Diagnostik und Therapie auf Menschen aller Altersstufen im chronischen Setting antizipieren und in Zusammenarbeit mit den Betroffenen oder mit deren Bezugsystem auf eine Kompensation hinwirken • erkennt auf Grundlage ihrer/seiner naturwissenschaftlich-medizinischen Kenntnisse, pathologische Veränderungen und Auffälligkeiten an Menschen aller Altersstufen mit chronischen Erkrankungen und interpretiert diese hinsichtlich pflegerischer Konsequenzen • setzt mit Hilfe standardisierter Messtechniken, Geräte und Hilfsmittel, diagnose- und therapiebegleitende Beobachtungs- und Überwachungsmaßnahmen im chronischen Setting um und dokumentiert die Ergebnisse qualitätssichernd • entwickelt das für die angeführten Inhalte notwendige Fakten-, Methoden- und Begründungswissen über Ziele, Wirkungsweisen, Durchführungsmodalitäten, Gefahren und Komplikationen von medizinischer Diagnostik und Therapie bei der Ausübung diagnostisch oder therapeutisch relevanter Interventionen und Pflegetechniken bei Menschen aller Altersstufen

Die Absolventin bzw. der Absolvent • kann mögliche Auswirkungen von Funktionsbeeinträchtigungen, Schädigung, Krankheit, Diagnostik und Therapie auf Menschen aller Altersstufen im chronischen und onkologischen Setting antizipieren und in Zusammenarbeit mit den Betroffenen oder mit deren Bezugsystem auf eine Kompensation hinwirken • erkennt auf Grundlage ihrer bzw. seiner naturwissenschaftlich-medizinischen Kenntnisse, pathologische Veränderungen und Auffälligkeiten an Menschen aller Altersstufen mit chronischen und onkologischen Erkrankungen und interpretiert diese hinsichtlich pflegerischer Konsequenzen • setzt mit Hilfe standardisierter Messtechniken, Geräte und Hilfsmittel, diagnose- und therapiebegleitende Beobachtungs- und Überwachungsmaßnahmen im chronischen und onkologischen Setting um und dokumentiert die Ergebnisse qualitätssichernd • entwickelt das für die angeführten Inhalte notwendige Fakten-, Methoden- und Begründungswissen über Ziele, Wirkungsweisen, Durchführungsmodalitäten, Gefahren und Komplikationen von medizinischer Diagnostik und Therapie bei der Ausübung diagnostisch oder therapeutisch relevanter Interventionen und Pflegetechniken bei Menschen aller Altersstufen

Die Absolventin bzw. der Absolvent • begreift Gesundheits- und Krankenpflege im geschichtlichen Kontext (von der Laienpflege zur professionellen Pflege) als menschliche Begegnung und gesellschaftlichen Auftrag gleichermaßen und betrachtet diese im nationalen und internationalen Vergleich • berücksichtigt im Rahmen der Gesundheits- und Krankenpflege Menschen- und Patientenrechte und tritt für deren Einhaltung ein • verfügt über einen Zugang zum Menschen, der durch Empathie, Wertschätzung und Kongruenz gekennzeichnet ist • verfügt im Umgang mit Menschen unterschiedlicher Kulturen über eine interkulturelle Kompetenz • führt Pflegeinterventionen auf Basis des pflegerischen Wissens unter Berücksichtigung physischer, psychischer, religiöser, spiritueller, soziokultureller, geschlechtsbezogener Aspekte durch

Die Absolventin bzw. der Absolvent • begründet eigene Werte und Normen sowie das eigene Verhalten und Handeln und kann dieses im international anerkannten Berufskodex einordnen • entwickelt durch ihr bzw. sein Verhalten ein positives Wahrnehmungsmodell • erklärt grundlegende Kenntnisse der normativen Ethik und der Ethik in den Gesundheitsberufen und kann ethische Konflikte im beruflichen Handlungsfeld einordnen • erklärt grundlegende Konzepte der Psychologie, Soziologie und Pädagogik • leitet aus den Erkenntnissen der Bezugswissenschaften, Handlungsstrategien für die professionelle Pflegetätigkeit ab • nennt Gegenstand, Ziele, Richtungen, Aufgaben und Anwendungsbereiche der Pädagogik und erläutert die Entwicklung und Reifung des Individuums über die gesamte Lebensspanne • erläutert Grundbegriffe der Soziologie als Wissenschaft und stellt deren Bedeutung für den Pflegeberuf dar und erläutert rollentheoretische Ansätze • erläutert Grundbegriffe der Pädagogik und Psychologie als Wissenschaft, stellt deren Bedeutung für den Pflegeberuf dar und beschreibt Haltungen und Prinzipien, die für die Pflege von Bedeutung sind • erarbeitet persönlich wirksame Lern- und Arbeitsstrategien unter Verwendung unterschiedlicher Problemlösungs-, Entscheidungs- und Kreativitätstechniken • versteht Fallarbeit als wesentlichen Bestandteil der Gesundheits- und Krankenpflegeausbildung und bearbeitet medizinisch-pflegerische Grundlagen adäquat

Die Absolventin bzw. der Absolvent • kennt Modelle der Kommunikation und kann Prinzipien der zielorientierten Gesprächsführung anwenden • führt den Dialog mit den Zielgruppen der Pflege sowie im intra- und interprofessionellen Team auf Basis von Kenntnissen und Fähigkeiten hinsichtlich Interaktion, Kommunikation und Gesprächsführung • formuliert differenziertes und konstruktives Feedback und schätzt Rückmeldungen korrekt ein • erkennt Kommunikationsbarrieren und Konflikte, initiiert Lösungsmöglichkeiten • gestaltet berufliche Informations- und Kommunikationsaufgaben situationsbezogen und zielorientiert

Die Absolventin bzw. der Absolvent • schätzt die eigenen Fähigkeiten hinsichtlich fachlicher, organisatorischer, koordinierender sowie administrativer Berufsanforderungen realistisch ein • trägt die Entscheidung für kommunikative und organisatorische Fähigkeiten, die für die Bewältigung komplexer interdisziplinärer Aufgaben erforderlich sind • baut Informations- und Aufklärungs- und Bewerbungsgespräche professionell auf und stellt eine Vertrauensbasis zu Patientinnen bzw. Patienten, Angehörigen, Bewerberinnen und Bewerber her • reflektiert Gelerntes in angemessenem Ausmaß und leitet zu komplexen Handlungen und Strategien an • ist geübt im Geben und Annehmen von differenzierten sowie konstruktiven Feedbacks • erarbeitet persönlich wirksame Lern- und Arbeitsstrategien unter Verwendung unterschiedlicher Problemlösungs-, Entscheidungs- und Kreativitätstechniken • leitet aufgrund persönlicher Erfahrungen und den Anforderungen des lebenslangen Lernens eine Anpassungsnotwendigkeit der beruflichen Tätigkeit an pflegewissenschaftlichen, medizinisch-wissenschaftlichen und sozialwissenschaftlichen Erkenntnissen ab • schätzt die psychosozialen Anforderungen des eigenen Berufsfeldes ein und geht damit konstruktiv um • kann selbständig fachlich begründete Entscheidungen treffen und eigene Entscheidungen verantwortungsbewusst nach außen vertreten • erfüllt die pädagogischen Aufgaben der Gesundheits- und Krankenpflege wie insbesondere Anleitung, Beratung und Schulung anhand von Erkenntnissen und Methoden der Erziehungs- und Bildungswissenschaft sowie der Sozial- und Humanwissenschaft • gestaltet den Beziehungsprozess zu Patienten/innen und deren Familien/Vertrauenspersonen unter Berücksichtigung ihrer individuellen Biografie/Situation zur Sicherung der Com-pliance/Adherence • plant, organisiert und berät über die Unterstützung und Begleitung bei der Bewältigung kontextbezogener Lebenskrisen

Die Absolventin bzw. der Absolvent • entwickelt kommunikative und organisatorische Fähigkeiten, die für die Bewältigung komplexer interdisziplinärer Aufgaben erforderlich sind • führt Informations- und Aufklärungsgespräche professionell durch und baut eine Vertrauensbasis zur Patientin oder zum Patienten oder den Angehörigen auf um notwendige Maßnahmen daraus abzuleiten • ist sich der eigenen Rolle im Rahmen der Berufsentwicklung bewusst und kann aktiv zur Weiterentwicklung der Profession beitragen • gibt Gelerntes reflektiert und in angemessenem Ausmaß weiter und leitet komplexe Handlungen und Strategien ab • ist geübt im Geben und Annehmen von differenzierten sowie konstruktiven Feedbacks • erarbeitet persönlich wirksame Lern- und Arbeitsstrategien unter Verwendung unterschiedlicher Problemlösungs-, Entscheidungs- und Kreativitätstechniken • leitet aufgrund persönlicher Erfahrungen und den Anforderungen des lebenslangen Lernens eine Anpassungsnotwendigkeit der beruflichen Tätigkeit an pflegewissenschaftliche, medizinwissenschaftliche und sozialwissenschaftliche Erkenntnissen ab • erfüllt die pädagogischen Aufgaben der Gesundheits- und Krankenpflege wie insbesondere Anleitung, Beratung und Schulung anhand von Erkenntnissen und Methoden der Erziehungs- und Bildungswissenschaft sowie der Sozial- und Humanwissenschaft • gestaltet den Beziehungsprozess zu Patientinnen und Patienten und deren Familien/Vertrauenspersonen unter Berücksichtigung ihrer individuellen Biografie/Situation zur Sicherung der Compliance/Adherence • plant, organisiert und berät über die Unterstützung und Begleitung bei der Bewältigung kontextbezogener Lebenskrisen

Die Absolventin bzw. der Absolvent • gestaltet ihre bzw. seine Aufgabe und Rolle im intra- oder interprofessionellen Team und optimiert die kontinuierliche Zusammenarbeit in unterschiedlichen Settings • qualifiziert sich in ihrer bzw. seiner Rollengestaltung als positives Wahrnehmungsmodell • beurteilt mögliche Auswirkungen von Funktionsbeeinträchtigungen, Schädigung, Krankheit, Diagnostik und Therapie auf Menschen aller Altersstufen und antizipiert Kompensationsmöglichkeiten in Zusammenarbeit mit den Betroffenen oder mit deren Bezugssystem • vertritt einen multidisziplinären und berufs- und professionsübergreifenden Ansatz zur Lösung von Gesundheitsproblemen • richtet die Pflege als Dienstleistung im Gesundheits- und Sozialwesen aus und führt diese team- und kundenorientiert durch • gestaltet den Dialog mit den verschiedenen Berufsgruppen der Pflege auf den Kenntnissen, Fähigkeiten und Fertigkeiten der Interaktion, Kommunikation und Gesprächsführung, professionell

Die Absolventin bzw. der Absolvent • besitzt Kenntnis über Pflegewissenschaft und -forschung und kann einen wissenschafts- und forschungsbasierten Entscheidungs-, Handlungs- und Argumentationsrahmen in der Gesundheits- und Krankenpflege skizzieren • gibt Pflegeergebnisse wieder und beschreibt diese in Referenz zu aktuellen wissenschaftlichen Erkenntnissen • hat Grundlagenwissen über Datenbankprogramme und recherchiert wissenschaftliche Erkenntnisse im nationalen und internationalen Bereich, insbesondere zur evidenzbasierten Reflexion in der Gesundheits- und Krankenpflege • führt die Pflege betreffende Forschungsfragen und Hypothesen an • stellt qualitative und quantitative Pflegeforschung gegenüber und versteht Forschungsarbeiten zu praxisrelevanten Problemstellungen • hat Kenntnis von der Erarbeitung evidenzbasierter Interventionen, Normen, Standards, Leitlinien und Richtlinien für die Gesundheits- und Krankenpflege • recherchiert Fachliteratur und Forschungsberichte und kann diese hinsichtlich ihrer Güte charakterisieren

Die Absolventin bzw. der Absolvent • begründet und formuliert einen wissenschafts- und forschungsbasierten Entscheidungs-, Handlungs- und Argumentationsrahmen in der Gesundheits- und Krankenpflege • berichtet über Pflegeergebnisse und erläutert diese in Referenz zu aktuellen wissenschaftlichen Erkenntnissen anhand eines Beispiels • hat Grundlagenwissen über Statistikprogramme • kann anhand ihrer bzw. seiner Grundkenntnisse in statistischen Datenerhebungs- und Analysetechniken an der Datenbereitstellung zu statistischen Zwecken mitwirken, statistisches Datenmaterial verstehen und sinngemäß interpretieren • recherchiert wissenschaftliche Erkenntnisse im nationalen und internationalen Bereich, insbesondere zur evidenzbasierten Reflexion in der Gesundheits- und Krankenpflege • formuliert die Pflege betreffende Forschungsfragen und Hypothesen • verfügt über Basiskenntnisse der quantitativen und qualitativen Pflegeforschung und zieht Forschungsarbeiten zur Bearbeitung praxisrelevanter Problemstellungen heran • wendet Forschungsergebnisse an und identifiziert „best practice“-Beispiele für deren Umsetzung • wählt evidenzbasierte Interventionen, Normen, Standards, Leitlinien und Richtlinien für die Gesundheits- und Krankenpflege aus und begründet deren Auswahl • benutzt Fachliteratur und Forschungsberichte für einen wissenschaftlichen Diskurs

Die Absolventin bzw. der Absolvent • fertigt und wendet einen wissenschafts- und forschungsbasierten Entscheidungs-, Handlungs- und Argumentationsrahmen in der Gesundheits- und Krankenpflege an • evaluiert Pflegeergebnisse und analysiert diese in Referenz zu aktuellen wissenschaftlichen Erkenntnissen • bewertet und wendet wissenschaftliche Erkenntnisse im nationalen und internationalen Bereich, insbesondere zur evidenzbasierten Reflexion in der Gesundheits- und Krankenpflege, an • formuliert und bearbeitet die Pflege betreffende Forschungsfragen und Hypothesen • verfügt über Basiskenntnisse der quantitativen und qualitativen Pflegeforschung und kann Forschungsarbeiten zu praxisrelevanten Problemstellungen nutzen und analysieren • begründet Forschungsergebnisse und erläutert „best practice“-Beispiele für deren Umsetzung • verwendet wissenschaftliche Erkenntnisse und Methoden bei der Erarbeitung evidenzbasierter Interventionen, Normen, Standards, Leitlinien und Richtlinien für die Gesundheits- und Krankenpflege sowie im Rahmen von Forschungsprozessen • analysiert Fachliteratur und Forschungsberichte für einen wissenschaftlichen Diskurs

Die Absolventin bzw. der Absolvent • besitzt ein Grundlagenwissen über Pflegewissenschaft und -forschung und verfügt über einen wissenschafts- und forschungsbasierten Entscheidungs-, Handlungs- und Argumentationsrahmen in der Gesundheits- und Krankenpflege und kann diesen anwenden und für die Pflegepraxis nachvollziehbar analysieren • erarbeitet Pflegeergebnisse und begründet diese in Referenz zu aktuellen wissenschaftlichen Erkenntnissen • recherchiert wissenschaftliche Erkenntnisse im nationalen und internationalen Bereich, insbesondere zur evidenzbasierten Reflexion, Evaluation und Argumentation in der Gesundheits- und Krankenpflege • formuliert und bearbeitet die Pflege betreffende Forschungsfragen und Hypothesen • verfügt über Basiskenntnisse der quantitativen und qualitativen Pflegeforschung und kann Forschungsarbeiten zu praxisrelevanten Problemstellungen verstehen und kritisch beurteilen • wirkt an Forschungsergebnissen mit, wendet Forschungsergebnisse an und wirkt bei der Umsetzung von „best practice“-Beispielen mit • nutzt wissenschaftliche Erkenntnisse und Methoden bei der Erarbeitung evidenzbasierter Interventionen, Normen, Standards, Leitlinien und Richtlinien für die Gesundheits- und Krankenpflege sowie im Rahmen von Forschungsprozessen • beteiligt sich am wissenschaftlichen Diskurs und versteht und bearbeitet Fachliteratur und Forschungsberichte

Die Absolventin bzw. der Absolvent • begreift Gesundheits- und Krankenpflege als menschliche Begegnung und gesellschaftlichen Auftrag • baut zu Menschen eine Vertrauensbasis und soziale Beziehung auf und entwickelt Verständnis und Toleranz gegenüber anderen • beschreibt lebensbedrohliche Zustände als solche und leitet die notwendigen Maßnahmen bis zum Eintreffen des Arztes/der Ärztin ein • wendet Methoden der Patienten bzw. Patientinnenbeobachtung dem Ausbildungsstand entsprechend an und leitet Abweichungen des Gesundheitszustandes weiter • kennt ausgewählte Assessmentinstrumente und wendet diese in der Praxis an • leitet mit Hilfe standardisierter Messtechniken, Geräte und Hilfsmittel diagnosegeleitete Beobachtungs- und Überwachungsmaßnahmen bezogen auf die angeführten Inhalte ab und dokumentiert die Ergebnisse qualitätssichernd • kennt Pflegeinterventionen bezogen auf die angeführten Inhalte, kann diese im Sinne der Patientinnen- bzw. Patientenautonomie anwenden und nimmt bei der Durchführung die Eigenverantwortung bewusst wahr • wendet ausgewählte Konzepte bei Pflegehandlungen an • orientiert sich bei Pflegeinterventionen fachgerecht an den Kriterien der Wirksamkeit, des Wohlbefindens, der Sicherheit, der Wirtschaftlichkeit und der Ökologie, beachtet dabei die persönliche Hygiene und wendet praktikumsspezifische Hygienemaßnahmen am Arbeitsplatz an • kann Kommunikationsbarrieren erkennen und Lösungsmöglichkeiten initiieren • ist durch ihr bzw. sein Verhalten ein positives Wahrnehmungsmodell • dokumentiert pflegerelevante Daten und Informationen anhand gegebener Dokumentationssysteme • hat Grundlagenwissen über pflegespezifische EDV Programme, um im jeweiligen Bereich verwendete EDV Systeme anwenden zu können; gewonnene Daten werden sensibel behandelt • erkennt psychosoziale Anforderungen des jeweiligen Handlungsfeldes • erkennt anhand supervidierter Fallbesprechungen persönlich wirksame Lern- und Arbeitsstrategien • kann soziale Beziehungen im beruflichen Kontext bewusst und reflektiert aufbauen, aufrechterhalten und lösen • verfügt über einen Zugang zum Menschen der durch Empathie, Wertschätzung und Kongruenz gekennzeichnet ist • übernimmt Verantwortung für die eigenen Entscheidungen, Handlungen und deren Konsequenzen

Die Absolventin bzw. der Absolvent • wendet Methoden der Patienten bzw. Patientinnenbeobachtung dem Ausbildungsstand entsprechend an und leitet Abweichungen des Gesundheitszustandes weiter • erhebt die Pflegeanamnese und wendet dabei ausgewählte Assessmentinstrumente an • kennt Pflegeinterventionen bezogen auf die angeführten Inhalte, kann diese im Sinne der Patienten bzw. Patientinnenautonomie anwenden und nimmt bei der Durchführung die Eigenverantwortung bewusst wahr • orientiert sich bei Pflegeinterventionen fachgerecht an den Kriterien der Wirksamkeit, des Wohlbefindens, der Sicherheit, der Wirtschaftlichkeit und der Ökologie, beachtet dabei die persönliche Hygiene und wendet praktikumsspezifische Hygienemaßnahmen am Arbeitsplatz an • benennt und beschreibt praxisrelevante Pflegemodelle, -theorien und -konzepte und wendet diese bei ausgewählten Patientinnen und Patienten unter Anleitung situativ an • baut zu Menschen aller Altersstufen und Lebenslagen eine Vertrauensbeziehung auf und entwickelt Verständnis und Toleranz gegenüber anderen • verfügt über einen Zugang zum Menschen der durch Empathie, Wertschätzung und Kongruenz gekennzeichnet ist • verfügt im Umgang mit Menschen unterschiedlicher Kulturen über eine interkulturelle Kompetenz • kennt die Rechtsvorschriften für das jeweilige Handlungsfeld und berücksichtigt dieses • integriert sich in den unterschiedlichen Pflegesettings oder Versorgungsbereichen und erkennt die Notwendigkeit unterschiedlicher Organisations- und Arbeitsformen • entwickelt ein Verständnis für andere Professionen im Gesundheitswesen und stellt die Notwendigkeit einer kontinuierlichen interdisziplinären Zusammenarbeit dar • erkennt ethische Konflikte im beruflichen Handlungsfeld und diskutiert diese im multiprofessionellen Team • erkennt Kommunikationsbarrieren und Konflikte und initiiert Lösungsmöglichkeiten bzw. Bewältigungsstrategien • erkennt die eigenen fachlichen und persönlichen Möglichkeiten und Grenzen und entwickelt bei Belastungen persönlich wirksame Coping Strategien • entwickelt durch Selbsterfahrungssequenzen Empathie für Menschen in besonderen Lebenslagen (z.B. Sinnes- und Wahr-nehmungsbeeinträchtigungen) • erarbeiten anhand supervidierter Fallbesprechungen persönlich wirksame Lern- und Arbeitsstrategien • leitet im Rahmen von supervidierten Fallbesprechungen Berufs- und Pflegesituationen ab und ziehen daraus Schlussfolgerungen für das weitere berufliche Handeln

Die Absolventin bzw. der Absolvent • erkennt Gefährdungen und Gesundheitsrisiken am Arbeitsplatz, schätzt diese ein und setzt in Zusammenarbeit mit Expertinnen und Experten unfall- oder krankheitsverhütende Maßnahmen • formuliert auf Basis akuter Erkrankungen Pflegediagnosen in Zusammenarbeit mit der Betroffenen und dem Betroffenen oder mit deren bzw. dessen Bezugssystem Pflegeziele und plant darauf aufbauend die notwendigen Pflegeinterventionen und -strategien, wobei Wünsche der Betroffenen bzw. des Betroffenen berücksichtigt werden und ihre bzw. seine Würde gewahrt bleibt • wählt im akuten Setting Pflegeinterventionen auf Grundlage der Gesamtheit des pflegerischen Wissens sowie der Präferenzen und Ressourcen der Menschen aus und berücksichtigt dabei Prinzipien der Gesundheitsförderung • antizipiert mögliche Auswirkungen und Funktionsbeeinträchtigungen, Schädigung, Krankheit, Diagnostik und Therapie bei Menschen aller Altersstufen im akuten Setting und wirkt in Zusammenarbeit mit den Betroffenen oder mit deren Bezugssystemen auf eine Kompensation hin • agiert und reagiert in Routinesituationen rasch, sicher und flexibel • leitet Menschen mit akuten Erkrankungen bedarfs- und bedürfnisgerecht zur teilweisen oder vollständigen Übernahme von Selbstpflegetätigkeiten an bzw. organisiert bei Bedarf die Übernahme von Pflegetätigkeiten • unterstützt und begleitet Betroffene oder deren Bezugssystem in der Bewältigung von sowie im Umgang mit Funktionseinschränkung, Krankheit, Krisen und im Sterbeprozess • erkennt komplexe und problemhafte Pflegesituationen im akuten und/oder palliativen Setting und bewältigt diese berufsspezifisch, erforderlichenfalls unter Hinzuziehung anderer Gesundheits- und Sozialberufe sowie rechtlicher Grundlagen • besitzt Fakten-, Methoden- und Begründungswissen über Ziele, Wirkungsweisen, Durchführungsmodalitäten, Gefahren und Komplikationen bei angeführten diagnostisch und/oder therapeutischer Interventionen, bei Menschen aller Altersstufen • leitet Menschen bedarfs- und bedürfnisgerecht zur teilweisen oder vollständigen Übernahme diagnostischer oder therapeutischer Maßnahmen zu ausgewählten angeführten Inhalten an • kennt die rechtlich relevanten Bestimmungen im Zusammenhang mit medizinischer Diagnostik und Therapie wie auch hinsichtlich Medizinprodukte und kann mit Handlungsempfehlungen umgehen • entscheidet in der Situation, ob sie bzw. er die für die Durchführung der ärztlichen Anordnung erforderliche Fachkompetenz besitzt und entscheidet über deren Übernahme in Kenntnis der haftungsrechtlichen Folgen insbesondere im Hinblick auf die Einlassungsfahrlässigkeit • führt im Hinblick auf medizinische Diagnostik und Therapie Kompetenzen gemäß den berufsrechtlichen Regelungen durch und ist sich der Durchführungsverantwortung bewusst • erkennt auf Grundlage ihrer bzw. seiner naturwissenschaftlich-medizinischen Kenntnisse, pathologische Veränderungen und Auffälligkeiten an Menschen aller Altersstufen mit akuten Erkrankungen und interpretiert diese hinsichtlich pflegerischer Konsequenzen • bearbeitet praktische Aufgabenstellung nach wissenschaftlichen Kriterien • erkennt Kommunikationsbarrieren und Konflikte und initiiert Lösungsmöglichkeiten bzw. Bewältigungsstrategien • erkennt eskalierende Situationen frühzeitig und setzt Deeskalationsmaßnahmen adäquat ein • erarbeitet anhand supervidierter Fallbesprechungen persönlich wirksame Lern- und Arbeitsstrategien • leitet im Rahmen von supervidierten Fallbesprechungen Berufs- und Pflegesituationen ab und zieht daraus Schlussfolgerungen für das weitere berufliche Handeln

Die Absolventin bzw. der Absolvent • formuliert auf Basis chronischer Erkrankungen Pflegediagnosen in Zusammenarbeit mit der bzw. dem Betroffenen oder mit deren bzw. dessen Bezugssystem, legt Pflegeziele fest und plant darauf aufbauend die notwendigen Pflegeinterventionen und -strategien, wobei Wünsche der Betroffenen und des Betroffenen berücksichtigt werden und ihre bzw. seine Würde gewahrt bleibt • wählt im chronischen Setting Pflegeinterventionen auf Grundlage der Gesamtheit des pflegerischen Wissens sowie der Präferenzen und Ressourcen der Menschen aus und berücksichtigt dabei Prinzipien der Gesundheitsförderung • antizipiert mögliche Auswirkungen und Funktionsbeeinträchtigungen, Schädigung, Krankheit, Diagnostik und Therapie bei Menschen aller Altersstufen im chronischen Setting und wirkt in Zusammenarbeit mit den Betroffenen oder mit deren Bezugssystemen auf eine Kompensation hin • leitet Menschen mit chronischen Erkrankungen bedarfs- und bedürfnisgerecht zur teilweisen oder vollständigen Übernahme von Selbstpflegetätigkeiten an bzw. übernimmt in der Rolle des Case- und Care-Managers bzw. -Managerin die Organisation, Anleitung und Kontrolle von Pflegeinterventionen anderer Pflegepersonen, Auszubildender oder Laien • organisiert die Gesundheits- und Krankenpflege nach den Prinzipien der Patientinnen bzw. Patienten - sowie Prozessorientierung und übernimmt in diesem Zusammenhang anfallende administrative Aufgaben • erkennt komplexe und problemhafte Pflegesituationen im chronischen und/oder palliativen Setting und bewältigt diese berufsspezifisch, erforderlichenfalls unter Hinzuziehung anderer Gesundheits- und Sozialberufe sowie rechtlicher Grundlagen • informiert Menschen oder deren Bezugssystem über die erforderlichen diagnostischen oder therapeutischen Maßnahmen bei Erkrankungen, sodass diesen Angst und Unsicherheit genommen bzw. reduziert werden und führt die Patientenedukation durch • besitzt Fakten-, Methoden- und Begründungswissen über Ziele, Wirkungsweisen, Durchführungsmodalitäten, Gefahren und Komplikationen bei angeführten diagnostisch und/oder therapeutischen Interventionen, bei Menschen aller Altersstufen • kennt die rechtlich relevanten Bestimmungen im Zusammenhang mit medizinischer Diagnostik und Therapie wie auch hinsichtlich Medizinprodukte und kann mit Handlungsempfehlungen umgehen • entscheidet in der Situation, ob sie bzw. er die für die Durchführung der ärztlichen Anordnung erforderliche Fachkompetenz besitzt und entscheidet über deren Übernahme in Kenntnis der haftungsrechtlichen Folgen insbesondere im Hinblick auf die Einlassungsfahrlässigkeit • führt im Hinblick auf medizinische Diagnostik und Therapie Kompetenzen gemäß den berufsrechtlichen Regelungen durch und ist sich der Durchführungsverantwortung bewusst • erkennt auf Grundlage ihrer bzw. seiner naturwissenschaftlich-medizinischen Kenntnisse, pathologische Veränderungen und Auffälligkeiten an Menschen aller Altersstufen mit chronischen Erkrankungen und interpretiert diese hinsichtlich pflegerischer Konsequenzen • verwendet wissenschaftliche Erkenntnisse und Methoden bei der Erarbeitung evidenzbasierter Interventionen, Normen, Standards, Leitlinien und Richtlinien für die Gesundheits- und Krankenpflege sowie im Rahmen von Forschungsprozessen • bearbeitet vorgegebene komplexe und problemhafte Pflegesituationen (Fallanalyse) unter Berücksichtigung zentraler Konzepte, Modelle, Theorien, Prinzipien, Handlungsabläufe, Methoden und Techniken der Pflege nach kritischer Überprüfung • plant und dokumentiert die Schritte des Pflegeprozesses bei ausgewählten Krankheitsbildern in allen Lebenslagen adäquat • leitet die Notwendigkeit einer multidisziplinären berufs- und professionsübergreifenden Zusammenarbeit zur Lösung von Gesundheitsproblemen ab • verfügt über eine integrative Grundhaltung und ein integratives Verständnis und kann systemisch vernetzt und fachübergreifend schlussfolgern und handeln • bewältigt berufliche Informations- und Kommunikationsaufgaben situationsbezogen • erkennt eskalierende Situationen frühzeitig und setzt Deeskalationsmaßnahmen adäquat ein • erarbeitet anhand supervidierter Fallbesprechungen persönlich wirksame Lern- und Arbeitsstrategien • leitet im Rahmen von supervidierten Fallbesprechungen Berufs- und Pflegesituationen ab und zieht daraus Schlussfolgerungen für das weitere berufliche Handeln

Die Absolventin bzw. der Absolvent • wählt zentrale Konzepte, Modelle, Theorien, Prinzipien, Handlungsabläufe, Methoden und Techniken der Pflege nach kritischer Überprüfung aus und integriert diese situations- und individuumsbezogen in die Gesundheits- und Krankenpflege • ermittelt anhand der Pflegeanamnese sowie geeigneter Assessmentinstrumente den Entwicklungsstand, die gesundheitlichen Risikofaktoren und Indikatoren, Probleme, Erfordernisse, Bedürfnisse, Entwicklungspotentiale und Ressourcen von Menschen aller Altersstufen sowie von Familien unter Berücksichtigung des kulturellen und weltanschaulichen Kontextes und verarbeitet diese im pflegediagnostischen Prozess • formuliert auf Basis gestellter Pflegediagnosen in Zusammenarbeit mit der bzw. dem Betroffenen oder mit deren und dessen Bezugssystem Pflegeziele und plant darauf aufbauend die notwendigen Pflegeinterventionen und -strategien wobei Wünsche der Betroffenen und des Betroffenen berücksichtigt werden und ihre bzw. seine Würde gewahrt bleibt • wählt Pflegeinterventionen auf Grundlage der Gesamtheit des pflegerischen Wissens sowie der Präferenzen und Ressourcen der Menschen unter Berücksichtigung, physischer, psychischer, religiöser, spiritueller, soziokultureller, geschlechtsspezifischer sowie ethischer Aspekte aus • antizipiert mögliche Auswirkungen und Funktionsbeeinträchtigungen, Schädigung, Krankheit, Diagnostik und Therapie auf Menschen aller Altersstufen in unterschiedlichen Settings und wirkt in Zusammenarbeit mit den Betroffenen oder mit deren Bezugssystemen auf eine Kompensation hin • erkennt bei Menschen aller Altersstufen in allen Lebenslagen, den psychosozialen Betreuungsbedarf und leitet die Notwendigkeit der Beiziehung anderer Gesundheits- und Sozialberufe ab • organisiert die Gesundheits- und Krankenpflege nach den Prinzipien der Patientinnen-/Patienten- sowie Prozessorientierung und übernimmt in diesem Zusammenhang anfallende administrative Aufgaben • leitet Menschen mit Erkrankungen in allen Lebenslagen bedarfs- und bedürfnisgerecht zur teilweisen oder vollständigen Übernahme von Selbstpflegetätigkeiten an bzw. übernimmt in der Rolle des Case- und Care-Managers bzw. -Managerin die Organisation, Anleitung und Kontrolle von Pflegeinterventionen anderer Pflegepersonen, Auszubildender oder Laien • erkennt auf Grundlage ihrer bzw. seiner naturwissenschaftlich-medizinischen Kenntnisse, pathologische Veränderungen und Auffälligkeiten an Menschen mit Erkrankungen aller Altersstufen und interpretiert diese hinsichtlich pflegerischer Konsequenzen • kann Menschen, Familien und Gruppen zu gesundheitsfördernder und krankheitsverhütender Lebensweise motivieren, anleiten und beraten • wirkt an der Bewertung gesundheitsfördernder sowie krankheitsverhütender Maßnahmen und Strategien vor Ort mit und organisiert selbst diese Bewertung • wiegt Entscheidungen in Dilemmasituationen, die sich aus dem Spannungsfeld aus dem Berufsethos, Wirtschaftlichkeit und Individualität ergeben, nach bestem Wissen und Gewissen ab • kennt das Einsatzgebiet sowie Prinzipien, Instrumente und Methoden des Projektmanagements und kann einfache pflegebezogene Projekte planen, durchführen und evaluieren • interpretiert Struktur-, Prozess- und Ergebnisqualität der Pflege und wirkt begründend an der Qualitätsarbeit in der jeweiligen Einrichtung mit • beteiligt sich klar, verständlich und zielgerichtet am inter- und intraprofessionellen Informations- und Wissenstransfer sowie am Wissensmanagement der jeweiligen Einrichtung • ist geübt im Geben und Annehmen von differenziertem sowie konstruktivem Feedback • trifft selbständig fachlich begründete Entscheidungen und vertritt diese verantwortungsbewusst nach außen • schätzt die psychosozialen Anforderungen des jeweiligen Handlungsfeldes ein und geht damit konstruktiv um • erkennt die eigenen fachlichen und persönlichen Möglichkeiten und Grenzen und wendet bei Belastungen persönlich wirksame Copingstrategien an

Die Absolventin bzw. der Absolvent • ermittelt anhand der Pflegeanamnese sowie geeigneter Assessmentinstrumente den Entwicklungsstand, die gesundheitlichen Risikofaktoren und Indikatoren, Probleme, Erfordernisse, Bedürfnisse, Entwicklungspotentiale und Ressourcen von Menschen aller Altersstufen sowie von Familien unter Berücksichtigung des kulturellen und weltanschaulichen Kontextes und verarbeitet diese im pflegediagnostischen Prozess • erfüllt die pädagogischen Aufgaben der Gesundheits- und Krankenpflege wie insbesondere Anleitung, Beratung und Schulung anhand von Erkenntnissen und Methoden der Erziehungs- und Bildungswissenschaft, sowie der Sozial- und Humanwissenschaft • verfügt über grundlegende Kenntnisse der normativen Ethik und der Ethik in den Gesundheitsberufen und kann ethische Konflikte im beruflichen Handlungsfeld erkennen, spricht diese an und entwickelt im Pflegeteam Lösungsmöglichkeiten • antizipiert mögliche Auswirkungen und Funktionsbeeinträchtigungen, Schädigung, Krankheit, Diagnostik und Therapie bei Menschen aller Altersstufen und Settings und wirkt in Zusammenarbeit mit den Betroffenen oder mit deren Bezugssystemen auf eine Kompensation hin • erkennt bei Menschen aller Altersstufen in allen Lebenslagen, den psychosozialen Betreuungsbedarf und leitet die Notwendigkeit der Beiziehung anderer Gesundheits- und Sozialberufe ab • evaluiert die Pflegeergebnisse und begründet diese in Referenz zu aktuellen wissenschaftlichen Erkenntnissen • kann pflegerelevante Daten und Informationen anhand gegebener Dokumentationssysteme dokumentieren und die Qualität der Dokumentationen nach überprüfbaren Standards beurteilen • erkennt komplexe und problemhafte Pflegesituationen als solche und bewältigt und reflektiert diese berufsspezifisch, erforderlichenfalls unter Hinzuziehung anderer Gesundheits- und Sozialberufe • leitet Auszubildende unterschiedlicher Qualifikationsniveaus in der Gesundheits- und Krankenpflege zielorientiert sowie systematisch an und evaluiert die jeweiligen Lernergebnisse • leitet die Pflegeassistenz, Pflegefachassistenz und Angehörige von Sozialbetreuungsberufen zur Übernahme von Pflegetätigkeiten oder bei der Unterstützung der Basisversorgung an und übt die Aufsicht bzw. die begleitende Kontrolle über die Durchführung der Tätigkeiten aus • beurteilt auf Basis einer umfassenden individuumsbezogenen Situationseinschätzung anhand des Pflegeprozesses die Delegierbarkeit einzelner Pflegeinterventionen an Laienbetreuerinnen und -betreuer • unterweist Laienbetreuerinnen und -betreuer zur Durchführung individuell definierter Pflegetätigkeiten qualitätsgesichert und leitet diese an • entwickelt in Zusammenarbeit mit der betreuten Person oder deren gesetzlichen Vertretung oder deren Vorsorgebevollmächtigten und dem Laienbetreuer bzw. der Laienbetreuerin ein Qualitätssicherungssystem, welches das rechtzeitige Erkennen von Umständen ermöglicht, die eine pflegerische Betreuung durch Laienbetreuerinnen und -betreuer nicht mehr zulassen • erkennt auf Grundlage ihrer bzw. seiner naturwissenschaftlich-medizinischen Kenntnisse, pathologische Veränderungen und Auffälligkeiten an Menschen mit Erkrankungen aller Altersstufen und interpretiert diese hinsichtlich pflegerischer Konsequenzen • besitzt Fakten-, Methoden- und Begründungswissen über Ziele, Wirkungsweisen, Durchführungsmodalitäten, Gefahren und Komplikationen von medizinischer Diagnostik und Therapie bei der Ausübung diagnostisch oder therapeutisch relevanter Interventionen und Pflegetechniken bei Menschen aller Altersstufen • beherrscht die für die Durchführung therapeutischer und diagnostischer Maßnahmen nach ärztlicher Anordnung erforderlichen Fertigkeiten, Techniken und Strategien • kennt die rechtlich relevanten Bestimmungen im Zusammenhang mit medizinischer Diagnostik und Therapie wie auch hinsichtlich Medizinprodukte und leitet daraus Handlungsempfehlungen ab und setzt diese in der Pflegepraxis um • kann in der Situation erkennen, ob sie bzw. er die für die Durchführung der ärztlichen Anordnung erforderliche Fachkompetenz besitzt und entscheidet über deren Übernahme in Kenntnis der haftungsrechtlichen Folgen insbesondere im Hinblick auf die Einlassungsfahrlässigkeit • geht im Bereich der medizinischen Diagnostik und Therapie gemäß den berufsrechtlichen Regelungen vor und übernimmt auf Anordnung die Durchführung ärztlicher Tätigkeiten und trägt dabei die Durchführungsverantwortung • entscheidet nach eingehender Situationseinschätzung über die Möglichkeit der Weiterdelegation einer ärztlichen Anordnung an berechtigte Personen und beaufsichtigt bzw. kontrolliert deren Durchführung • vertritt einen multidisziplinären und berufs- und professionsübergreifenden Ansatz zur Lösung von Gesundheitsproblemen • nimmt ihre bzw. seine Aufgabe und Rolle im intra- oder interprofessionellen Team wahr und arbeitet mit anderen Professionen koordiniert und kontinuierlich zusammen • optimiert Arbeitsabläufe und die Prozessqualität an den gegebenen Nahtstellen der jeweiligen Versorgungs- und Funktionsbereiche und leitet bei Nahtstellenproblemen die Entwicklung und Umsetzung von Lösungsstrategien mit dem Ziel der kontinuierlichen Betreuung von Menschen ein • kann vor dem Hintergrund ihrer bzw. seiner grundlegenden Kenntnisse über Disease-, Case- und Care-Management eine klare diesbezügliche Rollen- und Funktionsverteilung im multiprofessionellen Team induzieren und die Versorgungskette für die Betreuung und Behandlung von Menschen aller Altersstufen mitplanen und mitgestalten • handelt im Verständnis der Pflege als Dienstleistung im Gesundheits- und Sozialwesen team- und kundenorientiert sowie wirtschaftlich • kann die berufliche Tätigkeit insbesondere bei freiberuflicher Berufsausübung mittels organisatorischer und betriebswirtschaftlicher Prinzipien entwickeln, gestalten und umsetzen • kann die Pflegeperspektive zur Gesundheit, Funktionsbeeinträchtigung oder Schädigung, Krankheit, Sterben oder Tod im gesellschaftspolitischen Diskurs einbringen und sich an diesbezüglichen Veranstaltungen, Aktionen, Arbeitsgruppen, Programmen und Projekten beteiligen oder diese organisieren • gestaltet den Dialog mit den Zielgruppen der Pflege sowie im intra- und interprofessionellen Team auf Basis von Kenntnissen, Fähigkeiten und Fertigkeiten über Interaktion, Kommunikation und Gesprächsführung professionell • reflektiert eigene Werte und Normen, sowie das eigene Verhalten und Handeln und kann die Haltung sowie das Verhalten am international anerkannten Berufskodex ausrichten • kann Berufs- und Pflegesituationen konzept- und theoriegeleitet reflektieren, differenziert beurteilen und Schlussfolgerungen für das weitere berufliche Handeln ziehen • leitet im Rahmen von supervidierten Fallbesprechungen Berufs- und Pflegesituationen ab und zieht daraus Schlussfolgerungen für das weitere berufliche Handeln • kann Gefährdungen und Gesundheitsrisiken am Arbeitsplatz erkennen, diese einschätzen und entweder selbst unfall- oder krankheitsverhütende Maßnahmen setzen oder in Zusammenarbeit mit Experten/innen diesbezügliche Maßnahmen und Strategien entwickeln und bewerten