Management for Health Professionals - Schwerpunkt Krankenhausmanagement

Die*der Studierende kann das Gesundheitswesen aus makro- und mikroökonomischer Sicht betrachten und differenzieren.Die*der Studierende erkennt die gesamtwirtschaftlichen Auswirkungen individuellen Handelns der Akteure im Gesundheitswesen und kann daraus neue Verhaltensweisen ableiten.Die*der Studierende kennt die Funktionsweise von international eingesetzten Modellen der Gesundheitsversorgung sowie ihre Vor- und Nachteile und kann diese vergleichen.Die*der Studierende ist in der Lage, einrichtungs- und sektorenübergreifende Prozesse im Gesundheitswesen in ihrer Gesamtheit zu verstehen und zu unterstützen bzw. aus der Betrachtung von Performance-Parametern Optimierungsinitiativen abzuleiten.Die*der Studierende kennt die Rechtsgrundlagen für Gesundheitsberufe und kann diese bei Problemstellungen adäquat zuordnen.Die*der Studierende kennt den Begriff der "Fallführung" aus der Perspektive des Gesundheits- und Sozialwesens und kann diesen auf Projekte (Zentrumskoord.) und das Case&Care-Management übertragen.Die*der Studierende kennt Grundzüge der Datenerfassung im Rahmen der Gesundheitsversorgung. Die*der Studierende kann Versorgungsmodelle auf digitale Informationswege hin analysieren und optimierenDie*der Studierende kann Gesundheitskompetenz definieren. Sie können Gesundheitsinformationen über verschiedenste Kommunikationskanäle finden und beurteilen.

Die*der Studierende verfügt über Kenntnisse der grundlegenden Aspekte der Betriebswirtschaftslehre inkl. Rechtsformen, Zielsystemen und Leistungserstellung und kann ausgewählte Aspekte auf den Krankenhausbereich ableiten.Die*der Studierende kennt die Grundlagen und die Funktionen von Management und kann diese auf ein konkretes Unternehmen umlegen.Die*der Studierende kann ausgewählte Integrierte Managementsysteme beschreiben und diese hinsichtlich deren Stärken und Schwächen analysieren.Die*der Studierende besitzt Kenntnisse über die Grundlagen der Aufbau- und Ablauforganisation und ist in der Lage Probleme, die im Zusammenspiel von Strukturen und Prozessen entstehen wahrzunehmen.Die*der Studierende kann verschiedene Organisationsformen beschreiben und hinsichtlich deren Stärken und Schwächen bewerten, sowie ausgewählte Unternehmen dahingehend analysieren.Die*der Studierende kann IT-Systeme im Gesundheitswesen erkennen und vergleichen.Die*der Studierende lernt Projekte professionell zu leiten, erfolgreich zu planen, durchzuführen und abzuschließen.Die*der Studierende kennt die grundlegende Funktion sowie die Ziele des betrieblichen Rechnungswesens.Die*der Studierende verfügt über Grundkenntnisse der Finanzbuchhaltung und der Kostenrechnung und ist in der Lage die Zusammenhänge und Abhängigkeiten zu erläutern.Die*der Studierende ist in der Lage die für sein/ihr Aufgabengebiet relevanten Aspekte des Rechnungswesens abzuleiten und im eigenen Aufgabenfeld anzuwenden.Die*der Studierende besitzt grundlegende Kenntnisse über den typischen Verlauf eines Planungs- und Budgetierungsprozesses und ist in der Lage diesen aus Sicht eines für ein Teilbudget Verantwortlichen (z.B. einer Abteilung) mitzugestalten.Die*der Studierende verfügt über einen grundlegenden Wissenshintergrund zum Thema Finanzierung und Investition, um die speziellen Gegebenheiten in der Krankenanstaltenfinanzierung und –planung verstehen zu können.Die*der Studierende besitzt grundlegende Marketingkenntnisse und kennt die Bedeutung von Marketingaktivitäten für das Unternehmen Krankenhaus.Die*der Studierende entwickelt ein Verständnis für die Grundlagen, die für die Steuerung des IT-Betriebes erforderlich sind.Die*der Studierende ist in der Lage, im Rahmen des Content Marketings Social Media Beiträge zielgerichtet zu konzipieren.

Die*der Studierende verfügt über Grundkenntnisse des Berufs- und Sanitätsrechtes inkl. dem Haftungsrecht, dem Datenschutzrecht, der Medizinprodukteverordnung und ist in der Lage, diese im Rahmen ausgewählter Sachverhalte anzuwenden.Die*der Studierende ist in der Lage die für sein/ihr Aufgabengebiet relevanten Aspekte des Rechnungswesens abzuleiten und im eigenen Aufgabenfeld anzuwenden.Die*der Studierende kennt das System der Krankenanstaltenfinanzierung in Österreich und kann dieses kritisch beleuchten.Die*der Studierende versteht den Nutzen der Internen Revision als wesentlichen Bestandteil des unternehmensinternen Überwachungssystems.Die*der Studierende ist mit gängigen Methoden zur Personalplanung (z.B.: PPR) und Personalbedarfsermittlung, und –rekrutierung sowie Arbeits-Rahmenbedingungen vertraut und kann diese entsprechend seinem/ihrem Aufgabengebiet anwenden.Die*der Studierende erfasst die Berufs- und Rollenbilder sowie die Berufsentwicklung im europäischen Kontext, diskutiert aktuelle berufspolitische Fragen, bezieht dazu Stellung und entwickelt Zukunftsperspektiven.Die*der Studierende entwickelt ein Verständnis für die Aufgaben und Herausforderungen der strategischen Personalentwicklung.Die*der Studierende kennt Instrumente der Personalentwicklung und kann diese aus Perspektive einer Führungskraft adäquat einsetzen.Die*der Studierende besitzt grundlegende Kenntnisse über das Beschaffungsmanagement und erkennt Zusammenhänge zu seinem/ihren direkten Arbeitsumfeld.Die*der Studierende besitzt grundlegende Kenntnisse über das Vergaberecht.Die*der Studierende entwickelt ein Verständnis für Planung und technische Vorgaben – speziell im KH – und kann bei der Planung und Investition aus Anwendersicht mitwirken.Die*der Studierende besitzt grundlegende Marketingkenntnisse und kennt die Bedeutung von Marketingaktivitäten für das Unternehmen Krankenhaus.Die*der Studierende ist in der Lage ein Marketingkonzept für den eigenen Anwendungsbereich zu verfassen.Die*der Studierende ist in der Lage eine kritische Situation zu erkennen und die externe sowie interne Kommunikation entsprechend zu steuern.Die*der Studierende kennt die rechtlichen Rahmenbedingungen für das Krankenhausmarketing.Die*der Studierende erkennt Gefahren und Risiken in Projekten frühzeitig und kann diese zeitgerecht lösen.Die*der Studierende kennt Methoden, um den Wissenstransfer aus dem Projekt in die Linie sicherzustellen.Die*der Studierende erkennt Dynamiken im Projektteam und meistert sprunghafte Veränderungen im Projektverlauf.Die*der Studierende ist in der Lage, Projektmanagement im Unternehmen organisatorisch einzugliedern.Die*der Studierende kennt Funktionen, Aufgaben von Führungskräften und ist in der Lage den Zusammenhang von Führung und Persönlichkeit kontinuierlich zu reflektieren.Die*der Studierende weiß um Strategien zur Motivation der Mitarbeiter*innen Bescheid.Die*der Studierende ist sich der Bedeutung der Personalentwicklungsfunktion einer Führungskraft bewusst.Die*der Studierende lernt Projekte professionell zu leiten, professionell zu planen, agil durchzuführen und abzuschließen.Die*der Studierende bringt ein Verständnis für agiles Prozessmanagement auf und kann dieses an Fallbeispielen anwenden.Die*der Studierende kann Workflows entwickeln und informationstechnisch umsetzen.Die*der Studierende kennt Onboarding-Konzepte und kann internationale Fachkräfte mit ihrem kulturellen Setting in diese einbinden.Die*der Studierende verfügt über Kenntnisse des Primärversorgungsgesetzes.Die*der Studierende hat Kenntnisse über Nachhaltigkeit in allen Kern- und Unterstützungsprozessen und kann diese entsprechend der EU Taxonomie-Verordnung klassifizieren.

Die*der Studierende ist sich eines verantwortungsvollen Umgangs mit Macht und Einfluss bewusst.Die*der Studierende kennt die Prinzipien und Ziele des Coachings und ist in der Lage diese - wenn angemessen - anzuwenden.Die*der Studierende kennt Ziele eines Mentorings und die damit verbundenen Aufgaben.Die*der Studierende ist in der Lage Grundsätze der Kommunikation auf die Gebiete Gesprächsführung und Verhandlungsführung umzulegen.Die*der Studierende erkennt die Notwendigkeit der Vorbereitung und Struktur für Gespräche/Verhandlungen.Die*der Studierende verwendet faire Argumentations- und Verhandlungstechniken.Die*der Studierende ist in der Lange unfaire Argumentationstechniken sowie unfaire Verhandlungsstrategien zu erkennen und angemessen zu reagieren.Die*der Studierende entwickelt ein Verständnis für Inklusion und Diversität.Die*der Studierende kann den Begriff Resilienz definieren und in Zusammenhang zur persönlichen sowie Unternehmensresilienz bringen und reflektieren.Die*der Studierende kennt Generationenmodelle und kann diese in der Mitarbeiter*innenführung planen und anwenden.

Die*der Studierende verfügt über den nötigen Wissenshintergrund um die strategische Ausrichtung eines ausgewählten Unternehmens beschreiben zu können.Die*der Studierende kann anhand eines Analyseinstruments die Marktposition eines ausgewählten Unternehmens beschreiben.Die*der Studierende kann die Begriffe Unternehmensleitbild und Unternehmenskultur beschreiben und deren Bedeutung für die Führung eines Unternehmens erläutern.Die*der Studierende ist in der Lage Lebensphasenorientierter Unternehmensentwicklung als Strategischen Schwerpunkt zu reflektieren.Die*der Studierende erkennt den Wertschöpfungsbeitrag der IT für das Erreichen des Unternehmensziels.Die*der Studierende ist sich eines verantwortungsvollen Umgangs mit Macht und Einfluss bewusst.Die*der Studierende ist in der Lage ihr/sein Handeln unter ethischen Gesichtspunkten zu reflektieren, in eine multiprofessionelle bzw. interkulturelle Perspektive zu integrieren und ihre/seine berufsethische Haltung gezielt weiterzuentwickeln.Die*der Studierende kann IT-Systeme im Gesundheitswesen erkennen und vergleichen.Die*der Studierende entwickelt ein Verständnis für Nachhaltigkeitsstrategien und -management im Gesundheitswesen.Die*der Studierende ist in der Lage Mobbing im Arbeitsumfeld zu erkennen, zu analysieren und präventive sowie interventionelle Maßnahmen zu entwickeln.

Die*der Studierende ist in der Lage theoretische Grundlagen der Pflege nach anerkannten Kriterien zu bewerten und einzuordnen, kritisch zu diskutieren und für das Management zu nutzen.Die*der Studierende kann konzeptuelles Pflegewissen systematisch erweitern und für Theorie und Praxis nutzen, aktuelle Themen der Pflegepraxis unter einem wissenschaftlichen Blickwinkel reflektieren und kritisch diskutieren sowie Handlungskonsequenzen ableiten.Die*der Studierende kann ethische Problemfelder in der Pflege aufzeigen, vor dem Hintergrund individueller Haltungen und wissenschaftlicher Ergebnisse diskutieren sowie Handlungskonsequenzen begründen und ableiten.Die*der Studierende ist in der Lage aufbauend auf Professionalisierungskonzepten die Professionalisierungsdebatte für die Pflege fundiert führen und die Professionalisierung vorantreiben.Die*der Studierende wendet Programme und Instrumente zur Qualitätsentwicklung und –sicherung an, initiiert und fördert Qualitätssicherungsmaßnahmen.Die*der Studierende erstellt, implementiert und evaluiert Konzepte und Maßstäbe für Pflegequalität.Die*der Studierende kann Auswirkungen verschiedener Pflegemodelle und Konzepte abschätzen, über deren Einsatz entscheiden und die dafür notwendigen Rahmenbedingungen schaffen.Die*der Studierende ist in der Lage Methoden und Instrumente der Pflegearbeit auf ihre Effizienz in der Pflegepraxis zu überprüfen und Konsequenzen abzuleiten.

Die*der Studierende beherrscht die Begriffe und das Vokabular des Qualitätsmanagements.Die*der Studierende kennt die Schwerpunkte verschiedener QM-Systeme.Die*der Studierende beherrscht basale Techniken des QM wie Qualitätszirkel.Die*der Studierende ist mit den aktuellen Normen im Qualitätsmanagementbereich, insbesondere der ISO-Familie vertraut und kann Normtexte situationsorientiert interpretierenDie*der Studierende ist mit Modellen des TQM vertraut, sowohl den allgemeinen Modellen wie EFQM, aber auch spezifischen für das Gesundheitswesen wie KTQ

Die*der Studierende ist in der Lage, den Prozess der Erstellung klinischer Pfade unter Verwendung von evidenzbasierten Ergebnisse aus medizinisch-pflegerischen Leitlinien in Projekten zu planen und zu begleiten.Die*der Studierende ist in der Lage, Werkzeuge des Qualitätsmanagements aufgaben- und lösungsorientiert auszuwählen und einzusetzen.Die*der Studierende ist in der Lage, Qualitätsmanagementsysteme den speziellen Anforderungen in Gesundheitseinrichtungen entsprechend zu implementieren.Die*der Studierende kennt die in der Evaluationsforschung eingesetzten Methoden im Überblick, kann die Angemessenheit ihres Einsatzes bewerten und die Ergebnisse hinsichtlich ihrer Aussage beurteilen.Die*der Studierende ist in der Lage, Ergebnisse aus der Evaluationsforschung in der Entscheidungsfindung richtig einzusetzen bzw. Sachverhalte durch Verweise auf zutreffende Ergebnisse zu begründen.Die*der Studierende kennt die Methoden der betrieblichen Gesundheitsförderung und kann Maßnahmen der Verhaltens- und Verhältnisprävention evaluieren und bewerten.

Die*der Studierende ist in der Lage ein Projekt mit praktischer Umsetzungsrelevanz selbstständig bzw. in der Gruppe mit weiteren Studiengangteilnehmern / Studiengangteilnehmerinnen zu generieren und die dafür erforderlichen Ressourcenaufbringung abzuklären.Die*der Studierende ist in der Lage, ein Projekt real abzuwickeln unter Anwendung der Methoden des Projektmanagements.Die*der Studierende kann das Projekt bzw. Teile daraus zielgruppengerecht präsentieren.Die*der Studierende ist in der Lage, das Projektergebnis zu evaluieren, zu analysieren und zu bewerten im Hinblick auf die Zielvorgaben und den Beitrag des Projekts für den Auftraggeber im Gesundheitswesen.

Die*der Studierende ist in der Lage versorgungsrelevante Fragestellungen im Kontext von Kliniken hin zur Primärversorgung zu generieren.Die*der Studierende kennt und versteht die Primärversorgung in ihren unterschiedlichen Gestaltungsformen sowie deren EntwicklungsprozessDie*der Studierende kann aus den Gesundheitszielen und der Versorgungssituation Initiativen zur Gründung von Versorgungseinheiten ableiten.Die*der Studierende kann die relevanten Stakeholder von Versorgungseinrichtungen identifizieren.Die*der Studierende kennt die Einbettung in die Gesundheitsversorgung und kann standortrelevante Fragestellungen auf Ebene der Gesundheits- und Kommunalpolitik analysieren.Die*der Studierende versteht den Betrieb einer PVE und kann Ressourcenmanagement (Personal, Rechnungswesen, IT etc.) planen.Die*der Studierende kann ein mandantenfähiges IT-System inklusive seiner erforderlichen Komponenten prozesshaft darstellen. (inkl. Datenschutz).Die*der Studierende kann interprofessionell förderliche Kommunikationsstrukturen und Abläufe definieren und anwenden.Die*der Studierende entwickelt ein Verständnis von Entrepreneurship, unternehmerischem Denken, Entscheiden und Handeln.Die*der Studierende versteht die Zusammenhänge von Gesundheitsförderung und Prävention und kann Ziele für die Primärversorgung ableiten.

Die*der Studierende kann zur Förderung der Zusammenarbeit durch aktives Einbringen beitragen und hat Fähigkeiten, interprofessionelle Kompetenzen für gemeinsame Ziele zu nutzen.Die*der Studierende ist in der Lage in interprofessionellen Teamstrukturen aktiv und konstruktiv beizutragen, dabei unterschiedliche Fachkompetenzen zu integrieren und gemeinsam lösungsorientierte Entscheidungen zu treffen.Die*der Studierende ist in der Lage Führungsinstrumente in ihrer Bedeutung für Organisationsentwicklung und Qualitätsmanagement zu verstehen und anzuwenden.Die*der Studierende ist in der Lage organisations-theoretische Grundlagen zu verstehen und auf das Gesundheitswesen zu transferieren.Die*der Studierende ist in der Lage Methoden und Instrumente wirksamer Organisationsentwicklung einzuschätzen und situationsentsprechend einzusetzen.Die*der Studierende ist in der Lage Operative Planung und Kontrolle als zentrale Gestaltungsdimension zu verstehen.Die*der Studierende ist in der Lage Ansätze zur Unternehmenspositionierung zu beschreiben sowie zu bewerten und mit dem Fokus auf die Besonderheiten einer Gesundheitseinrichtung im betrieblichen Umfeld anzuwenden.Die*der Studierende lernt Umsetzungsvarianten von strukturellen Veränderungen in Krankenhaus kennen und kann deren Einsatzmöglichkeit im eigenen Umfeld kritisch überprüfen.Die*der Studierende ist in der Lage, kulturspezifische und fachspezifische Phänomene der Kommunikation zu erkennen und interprofessionelle sowie interkulturelle Gesprächssituationen und Meetings mit interkultureller Kompetenz zu gestalten.Die*der Studierende kann digitale Transformationsvorhaben im Hinblick auf "sense-making" kommunizieren, planen, durchführen und evaluieren.Die*der Studierende ist in der Lage die eigene Rolle zu reflektieren und die Bedeutung von Interprofessionalität für die Optimierung der Patientenversorgung zu erkennen.Die*der Studierende entwickelt ein Verständnis von Führung interkultureller und interprofessioneller Teams.Die*der Studierende kann in interprofessionellen Teams (über Health Professionals hinausgehend!) digitale Nahtstellenthemen aufgreifen, diskutieren und zu Lösungen beitragen.Die*der Studierende ist in der Lage interkulturelle Kompetenz in Hinblick auf Kognitionen, Emotionen und Verhaltensweisen anzuwenden.Die*der Studierende kann Kommunikationsbarrieren innerhalb von interprofessionellen und interkulturellen Teams erkennen, um eine konstruktive Zusammenarbeit sicherzustellenDie*der Studierende kennt berufsgruppenspezifische und interprofessionelle Netzwerke aus dem Gesundheitsbereich und nimmt an einer interprofessionellen Veranstaltung (Kongress, Treffen, etc.) teil.

Die*der Studierende besitzt Kenntnisse über ausgewählte wissenschaftstheoretische Strömungen, die dazugehörigen Vertreter/innen sowie deren Grundpositionen.Die*der Studierende verfügt über methodologische Grundlagen für Theorie und Praxis von Forschung im Gesundheitswesen. Ein wissenschaftstheoretisches Verständnis unterstützt die Reflexion der beruflichen Praxis.Die*der Studierende hat ein Verständnis für die Grundfertigkeiten wissenschaftlichen Arbeitens und ist in der Lage diese Grundfertigkeiten aktiv anzuwenden.Die*der Studierende ist in der Lage Häufigkeitsverteilungen zu erstellen und Kennzahlen zu berechnen. Die Absolventin/Der Absolvent kann die Qualität der Aufbereitung solcher Daten in Publikationen beurteilen.Die*der Studierende versteht die Prinzipien der Wahrscheinlichkeitsverteilungen.

Die*der Studierende besitzt Kenntnisse über den Ablauf eines Forschungsprozesses.Die*der Studierende verfügt über Grundlagen zur Entwicklung von relevanten Forschungsfragen aus dem Bereich des Gesundheitswesens.Die*der Studierende kennt Charakteristika und Anwendungsmöglichkeiten der wichtigsten Forschungsmethoden in den Gesundheitswissenschaften.Die*der Studierende kennt gängige Auswertungsmethoden und Darstellungsformen der qualitativen und der quantitativen Forschungsrichtung.Die*der Studierende ist in der Lage die Ergebnisse wissenschaftlicher Studien zu verstehen und die Ergebnisse auf die Berufspraxis zu beziehen.Die*der Studierende entwickelt ein vertiefendes Verständnis für den Gesamtprozess einer Forschung.Die*der Studierende kennt den Unterschied zwischen qualitativer und quantitativer Forschungsarbeit. Die*der Studierende kann einen quantitativen Forschungsansatz inklusive Fertigkeiten für eine Fragebogenkonstruktion entwickeln.Die*der Studierende kennt die Gütekriterien von Messinstrumenten und kann diese adäquat einsetzen.Die*der Studierende eignet sich Grundkenntnisse über die qualitative und quantitative Datenauswertung an.Die*der Studierende ist in der Lage Hypothesen anhand empirischer Daten zu überprüfen.Die*der Studierende ist in der Lage geeignete statistische Messmethoden für spezifische Problemlagen in der Forschung auszuwählen.Die*der Studierende ist in der Lage Tests auf signifikante Unterschiede sowie Korrelations- und Regressionstests durchzuführen und deren Ergebnisse bezogen auf die eigene berufliche Praxis zu interpretieren.Die*der Studierende kennt Einsatzgebiete des Messens der Beziehung zwischen mehreren abhängigen Variablen.Die*der Studierende ist in der Lage die Ergebnisse zielgruppengerecht aufzubereiten.Die*der Studierende ist in der Lage, grundlegende Konzepte der KI zu verstehen und in Forschungsprozessen zu nutzen.Die*der Studierende kennt die aktuelle KI-GesetzeslageDie*der Studierende kennt Big Data (Data Warehouse) und kann den Beitrag epidemiologischer Daten zur Forschung verstehenDie*der Studierende kann KI auf einer Meta -Ebene betrachten und kennt die Grenzen und Kritik an KI im GesundheitswesenDie*der Studierende kann ethische und gesellschaftliche Fragen in Zusammenhang mit KI kritisch reflektieren und den Einsatz von KI in verschiedenen wissenschaftlichen Kontexten sachkundig beurteilen.

Die*der Studierende ist in der Lage einen Forschungsprozess unter Einhaltung verschiedenster Rahmenbedingungen (z.B. zeitlich, finanziell, Einreichung bei der Ethikkommission) und der Gendermedizin zu planen.Die*der Studierende hat erste Erfahrungen im Verfassen eines Forschungsantrages unter Beiziehung eines Experten.Die*der Studierende kennt die Spezifika der Durchführung klinischer Studien.Die*der Studierende ist in der Lage Varianz-, Faktoren- und Reliabilitätsanalysen mittels SPSS durchzuführen und die Ergebnisse zu interpretieren.

Die*der Studierende entwickelt ein Verständnis der Funktionsweise von KI-Modellen und deren Reaktionen auf unterschiedliche Eingaben.Die*der Studierende analysiert bestehende Prozesse im KH zur Identifizierung von Schwachstellen und Optimierungsmöglichkeiten.Die*der Studierende entwickelt Strategien zur Implementierung, Durchführung, Evaluierung und Weiterentwicklung digitaler Prozesse.Die*der Studierende reflektiert die Auswirkungen digitaler Prozessveränderungen auf Organisationen und Mitarbeitende.Die*der Studierende kann situationsbezogen unterschiedliche Techniken der Moderation im Online-Setting anwenden.Die*der Studierende modelliert eines Prozesses der digitalisiert werden soll.

Die*der Studierende ist in der Lage im Zuge der Bearbeitung eines vorgegebenen oder selbst gewählten Fachthemas Originalität im Entwickeln von Lösungsansätzen zu zeigen.Die*der Studierende ist in der Lage eine umfangreiche wissenschaftliche Arbeit selbstständig zu verfassen. Die Absolventin/Der Absolvent kann Themen inhaltlich einwandfrei und mit wissenschaftlichen Methoden vertretbar bearbeiten.Die*der Studierende leistet mit seiner/ihrer wissenschaftlichen Arbeit einen Beitrag zur Theorie, zur Empirie und/oder Methode.Die*der Studierende ist zum forschungsgeleiteten Weiterlernen befähigt.Die*der Studierende ist in der Lage einen Beitrag (Abstract) zur zielgruppenorientierten Publikation der eigenen Masterarbeit zu verfassen.Die*der Studierende kennt Plattformen für wissenschaftliche Förderanträge und kann die nötigen Dokumente zur Einreichung bei einem Call vorbereiten.

Die*der Studierende besitzt die Fertigkeit eine Präsentation vor einem Fachpublikum so aufzubereiten, dass die*der Studierende verstanden wird.Die Die*der Studierende wählt Präsentationshilfsmittel so aus, dass diese die Ausführungen wirkungsvoll unterstreichen. Die*der Studierende ist in der Lage Meetings konstruktiv und für alle gewinnbringend zu leiten.Die*der Studierende kennt in Theorie und Praxis Techniken individueller Arbeitsorganisation und ist in der Lage, diese im beruflichen Handlungskontext anzuwenden.Die*der Studierende ist in der Lage eigene Potenziale und Begrenzungen zu erkennen und durch den systematischen Einsatz bewährter Lernmethoden den studentischen wie beruflichen Arbeitsalltag effektiv und effizient zu organisieren.Die*der Studierende nimmt Bedürfnisse, Einstellungen, Eigenschaften und Kompetenzen der Kollegen*innen, Mitarbeiter*innen wertschätzend wahr und bringt diese konstruktiv in den Arbeitsprozess ein.Die*der Studierende besitzt die Fertigkeit Gruppenprozesse zu analysieren, auf Gruppenmitglieder einzugehen und Interventionen zu setzen, sodass ein effektives Arbeitsergebnis erreicht werden kann.Die*der Studierende ist in der Lage englischsprachige wissenschaftliche Texte zu lesen und im Detail zu verstehen sowie fremdsprachliche Übersetzungstools zu verwenden.Die*der Studierende kennt Möglichkeiten der Beschafftung von wissenschaftlicher Literatur und ist mit Systemlesetechniken vertraut. kann diese kritisch bewerten

Die*der Studierende erkennt Konflikte und Krisen.Die*der Studierende setzt adäquate Maßnahmen zur Bewältigung von Konflikten und Krisen.Die*der Studierende kennt die Prinzipien und Ziele des Coachings und ist in der Lage diese - wenn angemessen - anzuwenden.Die*der Studierende kennt Ziele eines Mentorings und die damit verbundenen Aufgaben.Die*der Studierende ist in der Lage anspruchsvolle / herausfordernde / konfliktbehaftete Besprechungssituationen zu moderieren.