Kinder- und Jugendlichenpflege

Die Absolventin/der Absolvent • kann auf Basis des vertieften Fachwissens über das Verhalten sowie Erscheinungsformen spezieller Erkrankungen/ Beeinträchtigungen/ Phänomene (angeborene/erworbene) von Kindern und Jugendlichen pflegerisches Handeln alters- und entwicklungsentsprechend (z. B. Erleben und Bedeutung) ausrichten. • wählt spezielle Positionierungen sowie Hilfsmitteln insbesondere bei Frühgeborenen, Säuglingen und Kinder mit Behinderungen aus und wendet diese an. • führt den PLS durch (Paediatric Life Support: dies umfasst die Versorgung des kritisch kranken Kindes, lebensrettende Sofortmaßnahmen, Atemwegsmanagement, Gefäßzugänge, Medikamente, Defibrillation und Kardioversion, Versorgung des traumatisierten Kindes, Versorgung des Neugeborenen). • kann auf Basis des vertieften Fachwissens über das Verhalten sowie Erscheinungsformen spezieller Erkrankungen/ Beeinträchtigungen/ Phänomene (angeborene/erworbene) von Kindern und Jugendlichen pflegerisches Handeln alters- und entwicklungsent-sprechend (z. B. Erleben und Bedeutung) ausrichten. • kennt die Besonderheiten der Beobachtungs- und Überwachungskriterien von Kindern und Jugendlichen (Vitalparamter, zu-, ableitende Systeme, spezielle Sorgfaltsmaßnahmen). • kennt die Beobachtungs- und Überwachungskriterien spezifischer Patienten- und Risikogruppen (z. B. Frühgeborene, Kinder mit Stoffwechselerkrankungen, angeborene Fehlbildungen), wendet diese an und leitet gegebenenfalls Maßnahmen ein. • bringt die pflegerische Expertise in den medizinisch-therapeutischen / medizinisch-diagnostischen Behandlungsprozess ein und leitet Konsequenzen aus diesem für die Pflege ab. • bereitet Kinder und deren Bezugssystem nach ärztlicher Aufklärung auf eine medizinisch-therapeutische bzw. medizinisch-diagnostische Intervention (z. B. Nüchtern-zeiten beachten, über den Ablauf informieren, Angst-reduktion) alters- und entwicklungsentsprechend vor und assistiert bei der Durchführung der Interventionen (z. B. Sicherheit durch Stabilisierung bei Punktionen). • identifiziert relevante Informationen für die medizinisch-ärztliche Entscheidungsfindung und gibt diese weiter • erkennt aufgrund der klinischen Situation, des Alters des Kindes sowie der gesundheitlichen Risiken und des Behandlungsregimes, ob eine Anpassung/Modifikation der z. B. medikamentösen Therapie erforderlich ist und initiiert diese. • ist in der Lage die Infusionstherapie bei Kindern und Jugendlichen altersentsprechend vorzubereiten, durchzuführen und zu überwachen. • erkennt die Indikation für Pflegehilfsmittel, bestimmter Kostformen und Flüssigkeitssubstitution, berät die Betroffenen zur selbstbestimmten Anwendung und unterstützt bei der Anwendung. • nimmt unter Berücksichtigung der Bedürfnisse des Kindes (z. B. schmerzfreie Blutabnahme, Fixierung, Bezugssystem) Blut aus unterschiedlichen Blutgefäßen und Lokalisationen mit jeweils dafür vorgesehenen Hilfsmitteln und Materialien (z. B. zentral- und peripher venöse Zugänge, liegende ZVK) ab. • bereitet Kinder und deren Bezugssystem alters- und entwicklungsentsprechend eingriffsbezogen auf die Punktion/Endoskopie systematisch vor (u. a. Patienten-identifikation, -information, Risikoeinschätzung, Positionierung, Prämedikation lt. ärztlicher Anordnung, Umfeld, Medizintechnik). • instruiert Bezugspersonen über eingriffsbezogenen Begleiterscheinungen und über die entsprechende Überwachung insbesondere auch im Hinblick auf alters- und entwicklungsentsprechende Besonderheiten. • schult Kinder und Jugendliche sowie deren Bezugspersonen in der Handhabung von medizin-technischen Geräten ein und unterweist betreffend Notfallmaßnahmen. • führt medizinisch-therapeutische Interventionen bei Kindern und Jugendlichen (inkl. Verlaufskontrolle) nach ärztlicher Anordnung durch. • führt spezielle Positionierungen abgeleitet aus Erkrankungen, Symptomatik bzw. der Operationstechnik zur Erreichung des therapeutischen Ziels durch, leitet Bezugspersonen entsprechend an und verfolgt die Auswirkung (z. B.: Extensionen, Motorschienen, Lagerungen zur Reduktion des Hirndrucks, , neuro-physiologische Positionierungen, Positionierung nach New York Heart Association, Lagerung in Neutralstellung (LIN®).

Die Absolventin/der Absolvent • kann auf Basis des vertieften Fachwissens über das Verhalten sowie Erscheinungsformen spezieller Erkrankungen/ Beeinträchtigungen/ Phänomene (angeborene/erworbene) von Kindern und Jugendlichen pflegerisches Handeln alters- und entwicklungs-entsprechend (z. B. Erleben und Bedeutung) ausrichten. • wählt spezielle Positionierungen sowie Hilfsmitteln insbesondere bei Frühgeborenen, Säuglingen und Kinder mit Behinderungen aus und wendet diese an. • kann auf Basis des vertieften Fachwissens über das Verhalten sowie Erscheinungsformen spezieller Erkrankungen/ Beeinträchtigungen/ Phänomene (angeborene/erworbene) von Kindern und Jugendlichen pflegerisches Handeln alters- und entwicklungsent-sprechend (z. B. Erleben und Bedeutung) ausrichten. • kennt die Beobachtungs- und Überwachungskriterien spezifischer Patienten- und Risikogruppen (z. B. Frühgeborene, Kinder mit Stoffwechselerkrankungen, angeborene Fehlbildungen), wendet diese an und leitet gegebenenfalls Maßnahmen ein. • identifiziert spezifische Komplikationen/Probleme im Behandlungsverlauf und unterweist Generalistinnen/ Generalisten hinsichtlich Information bzw. Interventionen bzw. führt diese selbst durch. • überwacht die kindgerechte Nahrungsverabreichung und den Ernährungszustand vor dem Hintergrund spezieller Krankheitsbilder und Störungen (Saugverhalten, Mutter-Kind-Interaktionsstörungen, Nahrungsmittelunverträglich-keit, Sondenentwöhnung, Essstörungen, angeborene Fehlbildungen). • reflektiert psychosomatische oder Verhaltensauffällig-keiten von Kindern und Jugendlichen unter dem Aspekt der Interaktionsmuster im Familiensystem (u. a. dem bio-psycho-sozialem Gesundheitsmodell) und bringt dies-bezügliche Erkenntnisse und Vorschläge zu möglichen Interventionen in das multiprofessionelle Team ein. • bringt die pflegerische Expertise in den medizinisch-therapeutischen / medizinisch-diagnostischen Behandlungsprozess ein und leitet Konsequenzen aus diesem für die Pflege ab. • bereitet Kinder und deren Bezugssystem nach ärztlicher Aufklärung auf eine medizinisch-therapeutische bzw. medizinisch-diagnostische Intervention (z. B. Nüchtern-zeiten beachten, über den Ablauf informieren, Angst-reduktion) alters- und entwicklungsentsprechend vor und assistiert bei der Durchführung der Interventionen (z. B. Sicherheit durch Stabilisierung bei Punktionen). • identifiziert Risiken in Bezug auf spezifische Patienten- und Risikogruppen (z. B. Frühgeborene, Kinder mit Stoffwechselerkrankungen, angeborene Fehlbildungen) und leitet aus medizinisch-diagnostischen/-therapeutischen Intervention und der klinischen Beurteilung der Situation pflegerische Handlungskonsequenzen ab. • identifiziert relevante Informationen für die medizinisch-ärztliche Entscheidungsfindung und gibt diese weiter. • erkennt aufgrund der klinischen Situation, des Alters des Kindes sowie der gesundheitlichen Risiken und des Behandlungsregimes, ob eine Anpassung/Modifikation der z. B. medikamentösen Therapie erforderlich ist und initiiert diese. • ist in der Lage die Infusionstherapie bei Kindern und Jugendlichen altersentsprechend vorzubereiten, durchzuführen und zu überwachen. • erkennt die Indikation für Pflegehilfsmittel, bestimmter Kostformen und Flüssigkeitssubstitution, berät die Betroffenen zur selbstbestimmten Anwendung und unterstützt bei der Anwendung.) • nimmt unter Berücksichtigung der Bedürfnisse des Kindes (z. B. schmerzfreie Blutabnahme, Fixierung, Bezugssystem) Blut aus unterschiedlichen Blutgefäßen und Lokalisationen mit jeweils dafür vorgesehenen Hilfsmitteln und Materialien (z. B. zentral- und peripher venöse Zugänge, liegende ZVK) ab. • bereitet Kinder und deren Bezugssystem alters- und entwicklungsentsprechend eingriffsbezogen auf die Punktion/Endoskopie systematisch vor (u. a. Patienten-identifikation, -information, Risikoeinschätzung, Positionierung, Prämedikation lt. ärztlicher Anordnung, Umfeld, Medizintechnik). • instruiert Bezugspersonen über eingriffsbezogenen Begleiterscheinungen und über die entsprechende Überwachung insbesondere auch im Hinblick auf alters- und entwicklungsentsprechende Besonderheiten. • führt medizinisch-therapeutische Interventionen bei Kindern und Jugendlichen (inkl. Verlaufskontrolle) nach ärztlicher Anordnung durch. • erkennt Risiken und mögliche Komplikationen im Rahmen der Beatmung (auch Heimbeatmung) insbesondere bis zum Schulalter und handelt situationsadäquat. • führt spezielle Positionierungen abgeleitet aus Erkrankungen, Symptomatik bzw. der Operationstechnik zur Erreichung des therapeutischen Ziels durch, leitet Bezugspersonen entsprechend an und verfolgt die Auswirkung (z. B.: Extensionen, Motorschienen, Lagerungen zur Reduktion des Hirndrucks, neurophysio-logische Positionierungen, Positionierung nach New York Heart Association, Lagerung in Neutralstellung (LIN®).

Die Absolventin/der Absolvent • richtet das pflegerische Handeln auf der Basis ihres vertieften Fachwissens bezüglich den Stadien der kindlichen Entwicklung, physiologischer/biologischer Entwicklungskrisen sowie dem entwicklungsbedingten Gesundheits- und Krankheitsverständnis von Kindern und Jugendlichen sowie deren Familien in partizipativer Weise aus. • informiert und berät pflegebedürftige Kinder und Jugendliche und/oder deren Bezugssystem über deren Rechte und Pflichten im Rahmen der Dienstleistungs-gestaltung. • vertritt und wahrt die Interessen von Kinder und Jugendlichen durch Anwaltschaft insbesondere im Sinne des Kinderschutzes im Rahmen des Behandlungs- und Betreuungsprozesses. • unterstützt vulnerable Familiensysteme in dem sie deren Interessen im Rahmen des Behandlungs- und Betreuungsprozesses zum Wohle des Kindes und seiner Familie anwaltschaftlich vertritt. • ist sich ihrer Rolle als Vorbild innerhalb des Pflegeteams bewusst und agiert entsprechend. • erkennt den historischen Wandel der Kindheit (z.B. Erziehung im Wandel der Zeit, Jugendkultur, Jugendsprache) als bedeutsam für die Kinder- und Jugendlichenpflege. • erstellt und verifiziert individuums- und familienbezogene Pflegediagnosen in unterschiedlichen Handlungsfeldern der Kinder- und Jugendlichenpflege und nimmt die Pflegeplanung unter Berücksichtigung von Umgebungsfaktoren und unter Integration des Familiensystems vor. • setzt sich mit sozialen Systemen (u. a. Familie, Berufsfeld, Peer Group), deren Interaktions-/Verhaltensmustern und Glaubenssätzen auseinander und leitet Konsequenzen für die Kommunikation und die Beziehungsgestaltung ab. • kann durch alters- und entwicklungsentsprechend angepasste Verhaltensweisen Vertrauen und Sicherheit schaffen. • ist in der Lage Fürsorge und Zuwendung - als protektive Faktoren für den Gesundheitszustand - während der Pflegebeziehung einzubringen. • berücksichtigt in der Gestaltung des Nähe- und Distanzverhältnisses die Elternkompetenz der Familie. • erkennt Pflegephänomene im Kontext der Kinder- und Jugendlichenpflege (z. B Schmerz, Angst, Scham) mit besonderem Handlungsbedarf und leitet entsprechende Maßnahmen ab. • kann auf Basis des vertieften Fachwissens über das Verhalten sowie Erscheinungsformen spezieller Erkrankungen/ Beeinträchtigungen/ Phänomene (angeborene/erworbene) von Kindern und Jugendlichen pflegerisches Handeln alters- und entwicklungs-entsprechend (z. B. Erleben und Bedeutung) ausrichten. • wählt wahrnehmungs- und körperbezogene Konzepte (z. B.: Kinästhetik Infant Handling®) und verhaltens-orientierte Konzepte (z. B. bei Interaktionsstörungen, bei Entwicklungsrückstand, bei Ernährungsproblematik, bei ADHS) aus und wendet diese an. • setzt Körperkontakt unter Berücksichtigung der Aufgaben/Kompetenzen der Bezugspersonen gezielt ein. • wählt spezielle Positionierungen sowie Hilfsmitteln insbesondere bei Frühgeborenen, Säuglingen und Kinder mit Behinderungen aus und wendet diese an. • führt den PLS durch (Paediatric Life Support: dies umfasst die Versorgung des kritisch kranken Kindes, lebensrettende Sofortmaßnahmen, Atemwegs-management, Gefäßzugänge, Medikamente, Defibrillation und Kardioversion, Versorgung des traumatisierten Kindes, Versorgung des Neugeborenen). • kann auf Basis des vertieften Fachwissens über das Verhalten sowie Erscheinungsformen spezieller Erkrankungen/ Beeinträchtigungen/ Phänomene (angeborene/erworbene) von Kindern und Jugendlichen pflegerisches Handeln alters- und entwicklungsent-sprechend (z. B. Erleben und Bedeutung) ausrichten. • kennt die Besonderheiten der Beobachtungs- und Überwachungskriterien von Kindern und Jugendlichen (Vitalparamter, zu-, ableitende Systeme, spezielle Sorgfaltsmaßnahmen). • kennt die Beobachtungs- und Überwachungskriterien spezifischer Patienten- und Risikogruppen (z. B. Frühgeborene, Kinder mit Stoffwechselerkrankungen, angeborene Fehlbildungen), wendet diese an und leitet gegebenenfalls Maßnahmen ein. • beurteilt den Schweregrad eines neonatalen Abstinzenz-syndroms (NAS) anhand eines Scores (u. a. Finnegan Score) und leitet erforderliche Maßnahmen ein. • führt Anleitung, Beratung und Schulungen im Familien-system zu entwicklungsbedingten Selbstpflege-erfordernissen (u. a. Säuglingsernährung, Körperhygiene, Bewegung und Mobilität; Elternkompetenz stärken) ressourcenorientiert und systematisch durch und wählt kindgerechte Hilfsmittel aus. • unterstützt die Adhärenz durch die Anwendung ausgewählter Konzepte (z. B. Empowerment, Psycho-edukation, Coaching) von Kindern, Jugendlichen und deren Bezugssystem.) • bringt die pflegerische Expertise in den medizinisch-therapeutischen / medizinisch-diagnostischen Behandlungsprozess ein und leitet Konsequenzen aus diesem für die Pflege ab. • bereitet Kinder und deren Bezugssystem nach ärztlicher Aufklärung auf eine medizinisch-therapeutische bzw. medizinisch-diagnostische Intervention (z. B. Nüchtern-zeiten beachten, über den Ablauf informieren, Angst-reduktion) alters- und entwicklungsentsprechend vor und assistiert bei der Durchführung der Interventionen (z. B. Sicherheit durch Stabilisierung bei Punktionen). • identifiziert relevante Informationen für die medizinisch-ärztliche Entscheidungsfindung und gibt diese weiter • erkennt aufgrund der klinischen Situation, des Alters des Kindes sowie der gesundheitlichen Risiken und des Behandlungsregimes, ob eine Anpassung/Modifikation der z. B. medikamentösen Therapie erforderlich ist und initiiert diese. • ist in der Lage die Infusionstherapie bei Kindern und Jugendlichen altersentsprechend vorzubereiten, durchzuführen und zu überwachen. • erkennt die Indikation für Pflegehilfsmittel, bestimmter Kostformen und Flüssigkeitssubstitution, berät die Betroffenen zur selbstbestimmten Anwendung und unterstützt bei der Anwendung. • nimmt unter Berücksichtigung der Bedürfnisse des Kindes (z. B. schmerzfreie Blutabnahme, Fixierung, Bezugssystem) Blut aus unterschiedlichen Blutgefäßen und Lokalisationen mit jeweils dafür vorgesehenen Hilfsmitteln und Materialien (z. B. zentral- und peripher venöse Zugänge, liegende ZVK) ab. • bereitet Kinder und deren Bezugssystem alters- und entwicklungsentsprechend eingriffsbezogen auf die Punktion/Endoskopie systematisch vor (u. a. Patienten-identifikation, -information, Risikoeinschätzung, Positionierung, Prämedikation lt. ärztlicher Anordnung, Umfeld, Medizintechnik). • instruiert Bezugspersonen über eingriffsbezogenen Begleiterscheinungen und über die entsprechende Überwachung insbesondere auch im Hinblick auf alters- und entwicklungsentsprechende Besonderheiten. • schult Kinder und Jugendliche sowie deren Bezugspersonen in der Handhabung von medizin-technischen Geräten ein und unterweist betreffend Notfallmaßnahmen. • führt medizinisch-therapeutische Interventionen bei Kindern und Jugendlichen (inkl. Verlaufskontrolle) nach ärztlicher Anordnung durch. • führt spezielle Positionierungen abgeleitet aus Erkrankungen, Symptomatik bzw. der Operationstechnik zur Erreichung des therapeutischen Ziels durch, leitet Bezugspersonen entsprechend an und verfolgt die Aus-wirkung (z. B.: Extensionen, Motorschienen, Lagerungen zur Reduktion des Hirndrucks, neuro-physiologische Positionierungen, Positionierung nach New York Heart Association, Lagerung in Neutralstellung (LIN®). • koordiniert den Tagesablauf für das Kind/den Jugendlichen unter Berücksichtigung der Bedürfnisse des Kindes/des Jugendlichen und dessen Familiensystems, der vorhandenen personellen Ressourcen und der Anforderungen aus dem interdisziplinären Team. • ist sich bewusst, dass die Delegation bzw. Übertragung von Aufgaben im Bereich der Kinder- und Jugendlichen-pflege einem besonderen Sorgfaltsmaßstab unterliegt.

Die Absolventin/der Absolvent • informiert und berät pflegebedürftige Kinder und Jugendliche und/oder deren Bezugssystem über deren Rechte und Pflichten im Rahmen der Dienstleistungs-gestaltung. • unterstützt vulnerable Familiensysteme in dem sie deren Interessen im Rahmen des Behandlungs- und Betreuungsprozesses zum Wohle des Kindes und seiner Familie anwaltschaftlich vertritt. • kann Methoden, Instrumente zur systematischen ethischen Fallbesprechung im Kinder- und Jugendlichenbereich vorschlagen.) • ist sich ihrer Rolle als Vorbild innerhalb des Pflegeteams bewusst und agiert entsprechend. • erkennt die Bedeutung des Bezugssystems (u. a. Familie, Kindergarten, Schule) bei Gesundheitsförderung und Prävention sowie der Förderung der Gesundheitskompetenz bei Kindern und Jugendlichen und richtet sein/ihr Handeln nach dem spezifischen Gesundheits- und Krankheitsverständnis von Kindern und Jugendlichen aus. • nimmt gegenüber interkulturellen Differenzen eine lösungsorientierte Haltung und die Vermittlerrolle ein.(z. B. Rollenbilder, Familienorientierung) • unterstützt die zielgruppenorientierte Auswahl von Theorien/Konzepten für die spezialisierte Kinder- und Jugendlichenpflege und setzt diese im gegebenen Kontext um • stellt den Bedarf an Unterstützung und Gesundheits-kompetenzen in der Lebenswelt (Familie, Kindergarten, Schule) von Kindern und Jugendlichen und deren Familien fest und bietet Case Management an. • ist mit Arbeitsweisen von Public Health Nursing für Kinder und Jugendlichen und deren Familien vertraut • wählt Einschätzungs- und Beurteilungsinstrumente für Kinder und Jugendliche aus und (super)vidiert fachlich begründete Entscheidungen. • erstellt und verifiziert individuums- und familienbezogene Pflegediagnosen in unterschiedlichen Handlungsfeldern der Kinder- und Jugendlichenpflege und nimmt die Pflegeplanung unter Berücksichtigung von Umgebungs-faktoren und unter Integration des Familiensystems vor. • ist in der Lage Fürsorge und Zuwendung - als protektive Faktoren für den Gesundheitszustand - während der Pflegebeziehung einzubringen. • plant, führt und evaluiert Beratungsgespräche in fachlich und persönlich herausfordernden Pflegesituationen alters- und entwicklungsentsprechend sowie familienorientiert. • kann pädagogisch-didaktische Gesprächs- und/oder Moderationsmethoden entsprechend dem jeweiligen Entwicklungsstand von Kindern und Jugendlichen situationsadäquat einsetzen. • setzt elektronische Medien zur Unterstützung des Beziehungsaufbaus in der sozialen Gruppe (z. B. Schulklasse) oder Familie gezielt ein (u. a. Lifestream). • erkennt belastende Situationen in Familiensystemen die durch z. B chronisch kranke oder behinderte Kinder erwachsen und bietet Unterstützung an. • trägt zu einer personenzentrierten Lebensplanung bei (u. a. Transition; Berufswahl bei chronisch kranken Jugendlichen). • bringt die fachliche Expertise im interprofessionellen Setting begründet ein und begleitet oder leitet Entlastungs-, Kriseninterventions-, Deeskalations-gespräche aus familiensystemischer und entwicklungs-psychologischer Perspektive (u. a. Geschwisterkinder, kindliches Krankheitsverständnis, Todesvorstellungen,). • erkennt Pflegephänomene im Kontext der Kinder- und Jugendlichenpflege (z. B Schmerz, Angst, Scham) mit besonderem Handlungsbedarf und leitet entsprechende Maßnahmen ab. • kann auf Basis des vertieften Fachwissens über das Verhalten sowie Erscheinungsformen spezieller Erkrankungen/ Beeinträchtigungen/ Phänomene (angeborene/erworbene) von Kindern und Jugendlichen pflegerisches Handeln alters- und entwicklungs-entsprechend (z. B. Erleben und Bedeutung) ausrichten. • wählt wahrnehmungs- und körperbezogene Konzepte und verhaltensorientierte Konzepte (z. B. bei Interaktions-störungen, bei Entwicklungsrückstand, bei Ernährungs-problematik, bei ADHS) aus und wendet diese an. • setzt Körperkontakt unter Berücksichtigung der Aufgaben/Kompetenzen der Bezugspersonen gezielt ein. • unterstützt und begleitet insbesondere chronisch kranke Kinder und Jugendliche sowie deren Bezugssystem in der Beibehaltung, Förderung und Entwicklung der Lebenskompetenzen (z. B.: Entwicklung von Selbst-bewusstsein, Gewaltprävention, Transition, Autonomie-entwicklung, Gesundheitsförderung und Prävention). • wählt definierte komplementäre Behandlungs- und Pflegemethoden aus, wendet diese unter Berücksichtigung eines erhöhten Sorgfaltsmaßstabs an. • wählt spezielle Positionierungen sowie Hilfsmitteln insbesondere bei Frühgeborenen, Säuglingen und Kinder mit Behinderungen aus und wendet diese an. • kann auf Basis des vertieften Fachwissens über das Verhalten sowie Erscheinungsformen spezieller Erkrankungen/ Beeinträchtigungen/ Phänomene (angeborene/erworbene) von Kindern und Jugendlichen pflegerisches Handeln alters- und entwicklungs-entsprechend (z. B. Erleben und Bedeutung) ausrichten. • kennt die Beobachtungs- und Überwachungskriterien spezifischer Patienten- und Risikogruppen (z. B. Frühgeborene, Kinder mit Stoffwechselerkrankungen, angeborene Fehlbildungen), wendet diese an und leitet gegebenenfalls Maßnahmen ein. • identifiziert spezifische Komplikationen/Probleme im Behandlungsverlauf und unterweist Generalistinnen/ Generalisten hinsichtlich Information bzw. Interventionen bzw. führt diese selbst durch. • überwacht die kindgerechte Nahrungsverabreichung und den Ernährungszustand vor dem Hintergrund spezieller Krankheitsbilder und Störungen (Saugverhalten, Mutter-Kind-Interaktionsstörungen, Nahrungsmittelunver-träglichkeit, Sondenentwöhnung, Essstörungen, angeborene Fehlbildungen). • verifiziert bei Verdacht auf Verwahrlosung, Kindes-wohlgefährdung berichtete Beobachtungen und Informationen und bringt sich diesbezüglich aktiv zum Thema Kinderschutz ein. • führt Anleitung, Beratung und Schulungen im Familiensystem zu entwicklungsbedingten Selbstpflegeerfordernissen (u. a. Säuglingsernährung, Körperhygiene, Bewegung und Mobilität; Elternkom-petenz stärken) ressourcenorientiert und systematisch durch und wählt kindgerechte Hilfsmittel aus. • unterstützt die Adhärenz durch die Anwendung ausgewählter Konzepte (z. B. Empowerment, Psychoedukation, Coaching) von Kindern, Jugendlichen und deren Bezugssystem. • wählt zielgruppenadäquate Informationsmaterialien (u. a. Mediatheken, APPs) aus und führt Anleitung, Beratung und Schulungen entsprechend durch. • reflektiert psychosomatische oder Verhaltensauffällig-keiten von Kindern und Jugendlichen unter dem Aspekt der Interaktionsmuster im Familiensystem (u. a. dem bio-psycho-sozialem Gesundheitsmodell) und bringt dies-bezügliche Erkenntnisse und Vorschläge zu möglichen Interventionen in das multiprofessionelle Team ein. • bringt die pflegerische Expertise in den medizinisch-therapeutischen / medizinisch-diagnostischen Behandlungsprozess ein und leitet Konsequenzen aus diesem für die Pflege ab. • bereitet Kinder und deren Bezugssystem nach ärztlicher Aufklärung auf eine medizinisch-therapeutische bzw. medizinisch-diagnostische Intervention (z. B. Nüchtern-zeiten beachten, über den Ablauf informieren, Angst-reduktion) alters- und entwicklungsentsprechend vor und assistiert bei der Durchführung der Interventionen (z. B. Sicherheit durch Stabilisierung bei Punktionen). • identifiziert Risiken in Bezug auf spezifische Patienten- und Risikogruppen (z. B. Frühgeborene, Kinder mit Stoffwechselerkrankungen, angeborene Fehlbildungen) und leitet aus medizinisch-diagnostischen/-therapeutischen Intervention und der klinischen Beurteilung der Situation pflegerische Handlungskonsequenzen ab. • identifiziert relevante Informationen für die medizinisch-ärztliche Entscheidungsfindung und gibt diese weiter. • erkennt aufgrund der klinischen Situation, des Alters des Kindes sowie der gesundheitlichen Risiken und des Behandlungsregimes, ob eine Anpassung/Modifikation der z. B. medikamentösen Therapie erforderlich ist und initiiert diese. • ist in der Lage die Infusionstherapie bei Kindern und Jugendlichen altersentsprechend vorzubereiten, durchzuführen und zu überwachen. • erkennt die Indikation für Pflegehilfsmittel, bestimmter Kostformen und Flüssigkeitssubstitution, berät die Betroffenen zur selbstbestimmten Anwendung und unterstützt bei der Anwendung. • nimmt unter Berücksichtigung der Bedürfnisse des Kindes (z. B. schmerzfreie Blutabnahme, Fixierung, Bezugssystem) Blut aus unterschiedlichen Blutgefäßen und Lokalisationen mit jeweils dafür vorgesehenen Hilfsmitteln und Materialien (z. B. zentral- und peripher venöse Zugänge, liegende ZVK) ab. • bereitet Kinder und deren Bezugssystem alters- und entwicklungsentsprechend eingriffsbezogen auf die Punktion/Endoskopie systematisch vor (u. a. Patienten-identifikation, -information, Risikoeinschätzung, Positionierung, Prämedikation lt. ärztlicher Anordnung, Umfeld, Medizintechnik). • instruiert Bezugspersonen über eingriffsbezogenen Begleiterscheinungen und über die entsprechende Überwachung insbesondere auch im Hinblick auf alters- und entwicklungsentsprechende Besonderheiten. • führt medizinisch-therapeutische Interventionen bei Kindern und Jugendlichen (inkl. Verlaufskontrolle) nach ärztlicher Anordnung durch. • erkennt Risiken und mögliche Komplikationen im Rahmen der Beatmung (auch Heimbeatmung) insbesondere bis zum Schulalter und handelt situationsadäquat. • führt spezielle Positionierungen abgeleitet aus Erkrankungen, Symptomatik bzw. der Operationstechnik zur Erreichung des therapeutischen Ziels durch, leitet Bezugspersonen entsprechend an und verfolgt die Auswirkung (z. B.: Extensionen, Motorschienen, Lagerungen zur Reduktion des Hirndrucks, neurophysio-logische Positionierungen, Positionierung nach New York Heart Association, Lagerung in Neutralstellung (LIN®). • koordiniert den Tagesablauf für das Kind/den Jugendlichen unter Berücksichtigung der Bedürfnisse des Kindes/des Jugendlichen und dessen Familiensystems, der vorhandenen personellen Ressourcen und der Anforderungen aus dem interdisziplinären Team. • koordiniert die Mitglieder des multiprofessionellen Teams/Systems im Rahmen des Versorgungsprozesses bei Kindern und Jugendlichen. • erkennt den Bedarf, das multiprofessionelle Team einzuberufen und initiiert multi-und intraprofessionelle Assessments, Konsultationen und /oder Fallbesprechungen. • bringt ihre Expertise zu Bedürfnissen von Kindern und Jugendlichen und den daraus ableitbaren Erfordernissen in entsprechenden Gremien bzw. zuständigen Instanzen ein (u. a. bauliche Maßnahmen; spezielle Anforderung an Pflegeprodukte und Hilfsmitteln). • ist sich bewusst, dass die Delegation bzw. Übertragung von Aufgaben im Bereich der Kinder- und Jugendlichen-pflege einem besonderen Sorgfaltsmaßstab unterliegt. • reflektiert Qualität und Aktualität der pflegerischen Leistungserbringung vor gegebenen Referenzen/Evidenz, leitet Konsequenzen ab und bringt Maßnahmenvorschläge ein. • setzt sich systematisch und mit Fragestellungen im eigenen Praxisfeld auseinander, um Änderungen zu erkennen und evidenzbasiert zu initiieren. • wirkt bei Pflegeforschungsprojekten forschungs-kompetent mit und bringt ihre klinische Expertise ein. • ist mit den Methoden, Arbeitsweisen und Prinzipien des Case und Care Management vertraut, kann in diesem Kontext die spezifischen Anforderungen der Kinder- und Jugendlichenpflege aufgreifen und in den Diskurs einbringen. • ist in der Lage Kolleginnen/Kollegen sowie Auszubildenden als Mentor/in oder Tutor/in in der Kinder- und Jugendlichenpflege zur Verfügung zu stehen. • kennt Maßnahmen und Programme zur Weiterentwicklung und Verbesserung der pflegerischen Versorgung von Kindern und Jugendlichen im intra- und extramuralen Setting (z.B. Beratungsangebote, Schul-gesundheitspflege, Ausbau von niederschwelligen Angeboten, Möglichkeiten der mobilen Pflege von Kinder- und Jugendlichen).

Die Absolventin/der Absolvent • richtet berufliches Handeln anhand fachspezifischer Rechtsmaterien/Rechtsgrundlagen aus (z. B. Deklaration zur Kinder- und Jugendgesundheit in Österreich, Kindschaftsrechtsänderungsgesetz). • informiert und berät pflegebedürftige Kinder und Jugendliche und/oder deren Bezugssystem über deren Rechte und Pflichten im Rahmen der Dienstleistungs-gestaltung. • vertritt und wahrt die Interessen von Kinder und Jugendlichen durch Anwaltschaft insbesondere im Sinne des Kinderschutzes im Rahmen des Behandlungs- und Betreuungsprozesses.

Die Absolventin/der Absolvent • beurteilt und erläutert die Phasen des Forschungsprozesses • verfügt über erweiterte Kenntnisse der qualitativen, quantitativen und der kombinierten Forschungsmethoden • plant und definiert den inhaltlichen Aufbau einer wissenschaftlichen Arbeit unter Einhaltung bestimmter Rahmenbedingungen und Einreichung im Ethikkomitee • setzt sich systematisch und evidenzbasiert mit Fragestellungen im eigenen Praxisfeld auseinander • recherchiert und differenziert forschungsfragenbezogen aktuelle pflege- und bezugswissenschaftliche Literatur und kann diese kritisch bewerten • setzt die eigene Schreib- und Textkompetenz differenziert ein

Die Absolventin/der Absolvent • verfasst eine schriftliche berufsspezifische Abschluss-arbeit nach vorgegebenen Kriterien • stellt die Ergebnisse der Abschlussarbeit nachvollziehbar dar und diskutiert diese

Die Absolventin/der Absolvent • richtet das pflegerische Handeln auf der Basis ihres vertieften Fachwissens bezüglich den Stadien der kindlichen Entwicklung, physiologischer/biologischer Entwicklungskrisen sowie dem entwicklungsbedingten Gesundheits- und Krankheitsverständnis von Kindern und Jugendlichen sowie deren Familien in partizipativer Weise aus. • richtet berufliches Handeln anhand fachspezifischer Rechtsmaterien/Rechtsgrundlagen aus (z. B. Deklaration zur Kinder- und Jugendgesundheit in Österreich, Kindschaftsrechtsänderungsgesetz). • informiert und berät pflegebedürftige Kinder und Jugendliche und/oder deren Bezugssystem über deren Rechte und Pflichten im Rahmen der Dienstleistungs-gestaltung. • vertritt und wahrt die Interessen von Kinder und Jugendlichen durch Anwaltschaft insbesondere im Sinne des Kinderschutzes im Rahmen des Behandlungs- und Betreuungsprozesses. • unterstützt vulnerable Familiensysteme in dem sie deren Interessen im Rahmen des Behandlungs- und Betreuungsprozesses zum Wohle des Kindes und seiner Familie anwaltschaftlich vertritt. • ist sich ihrer Rolle als Vorbild innerhalb des Pflegeteams bewusst und agiert entsprechend. • erkennt den historischen Wandel der Kindheit (z.B. Erziehung im Wandel der Zeit, Jugendkultur, Jugendsprache) als bedeutsam für die Kinder- und Jugendlichenpflege. • erstellt und verifiziert individuums- und familienbezogene Pflegediagnosen in unterschiedlichen Handlungsfeldern der Kinder- und Jugendlichenpflege und nimmt die Pflegeplanung unter Berücksichtigung von Umgebungsfaktoren und unter Integration des Familiensystems vor. • setzt sich mit sozialen Systemen (u. a. Familie, Berufsfeld, Peer Group), deren Interaktions-/Verhaltensmustern und Glaubenssätzen auseinander und leitet Konsequenzen für die Kommunikation und die Beziehungsgestaltung ab. • kann durch alters- und entwicklungsentsprechend angepasste Verhaltensweisen Vertrauen und Sicherheit schaffen. • ist in der Lage Fürsorge und Zuwendung - als protektive Faktoren für den Gesundheitszustand - während der Pflegebeziehung einzubringen. • berücksichtigt in der Gestaltung des Nähe- und Distanzverhältnisses die Elternkompetenz der Familie. • erkennt Pflegephänomene im Kontext der Kinder- und Jugendlichenpflege (z. B Schmerz, Angst, Scham) mit besonderem Handlungsbedarf und leitet entsprechende Maßnahmen ab. • kann auf Basis des vertieften Fachwissens über das Verhalten sowie Erscheinungsformen spezieller Erkrankungen/ Beeinträchtigungen/ Phänomene (angeborene/erworbene) von Kindern und Jugendlichen pflegerisches Handeln alters- und entwicklungs-entsprechend (z. B. Erleben und Bedeutung) ausrichten. • wählt wahrnehmungs- und körperbezogene Konzepte (z. B.: Kinästhetik, Infant Handling®) und verhaltens-orientierte Konzepte (z. B. bei Interaktionsstörungen, bei Entwicklungsrückstand, bei Ernährungsproblematik, bei ADHS) aus und wendet diese an. • setzt Körperkontakt unter Berücksichtigung der Aufgaben/Kompetenzen der Bezugspersonen gezielt ein. • wählt spezielle Positionierungen sowie Hilfsmitteln insbesondere bei Frühgeborenen, Säuglingen und Kinder mit Behinderungen aus und wendet diese an. • führt den PLS durch (Paediatric Life Support: dies umfasst die Versorgung des kritisch kranken Kindes, lebensrettende Sofortmaßnahmen, Atemwegs-management, Gefäßzugänge, Medikamente, Defibrillation und Kardioversion, Versorgung des traumatisierten Kindes, Versorgung des Neugeborenen). • kann auf Basis des vertieften Fachwissens über das Verhalten sowie Erscheinungsformen spezieller Erkrankungen/ Beeinträchtigungen/ Phänomene (angeborene/erworbene) von Kindern und Jugendlichen pflegerisches Handeln alters- und entwicklungs-entsprechend (z. B. Erleben und Bedeutung) ausrichten. • kennt die Besonderheiten der Beobachtungs- und Überwachungskriterien von Kindern und Jugendlichen (Vitalparamter, zu-, ableitende Systeme, spezielle Sorgfaltsmaßnahmen). • kennt die Beobachtungs- und Überwachungskriterien spezifischer Patienten- und Risikogruppen (z. B. Frühgeborene, Kinder mit Stoffwechselerkrankungen, angeborene Fehlbildungen), wendet diese an und leitet gegebenenfalls Maßnahmen ein. • verifiziert bei Verdacht auf Verwahrlosung, Kindes-wohlgefährdung berichtete Beobachtungen und Informationen und bringt sich diesbezüglich aktiv zum Thema Kinderschutz ein. • führt Anleitung, Beratung und Schulungen im Familiensystem zu entwicklungsbedingten Selbstpflege-erfordernissen (u. a. Säuglingsernährung, Körperhygiene, Bewegung und Mobilität; Elternkompetenz stärken) ressourcenorientiert und systematisch durch und wählt kindgerechte Hilfsmittel aus. • unterstützt die Adhärenz durch die Anwendung ausgewählter Konzepte (z. B. Empowerment, Psycho-edukation, Coaching) von Kindern, Jugendlichen und deren Bezugssystem. • bringt die pflegerische Expertise in den medizinisch-therapeutischen / medizinisch-diagnostischen Behandlungsprozess ein und leitet Konsequenzen aus diesem für die Pflege ab. • bereitet Kinder und deren Bezugssystem nach ärztlicher Aufklärung auf eine medizinisch-therapeutische bzw. medizinisch-diagnostische Intervention (z. B. Nüchternzeiten beachten, über den Ablauf informieren, Angstreduktion) alters- und entwicklungsentsprechend vor und assistiert bei der Durchführung der Interventionen (z. B. Sicherheit durch Stabilisierung bei Punktionen). • identifiziert relevante Informationen für die medizinisch-ärztliche Entscheidungsfindung und gibt diese weiter • erkennt aufgrund der klinischen Situation, des Alters des Kindes sowie der gesundheitlichen Risiken und des Behandlungsregimes, ob eine Anpassung/Modifikation der z. B. medikamentösen Therapie erforderlich ist und initiiert diese. • ist in der Lage die Infusionstherapie bei Kindern und Jugendlichen altersentsprechend vorzubereiten, durchzuführen und zu überwachen. • erkennt die Indikation für Pflegehilfsmittel, bestimmter Kostformen und Flüssigkeitssubstitution, berät die Betroffenen zur selbstbestimmten Anwendung und unterstützt bei der Anwendung. • nimmt unter Berücksichtigung der Bedürfnisse des Kindes (z. B. schmerzfreie Blutabnahme, Fixierung, Bezugssystem) Blut aus unterschiedlichen Blutgefäßen und Lokalisationen mit jeweils dafür vorgesehenen Hilfsmitteln und Materialien (z. B. zentral- und peripher venöse Zugänge, liegende ZVK) ab. • bereitet Kinder und deren Bezugssystem alters- und entwicklungsentsprechend eingriffsbezogen auf die Punktion/Endoskopie systematisch vor (u. a. Patienten-identifikation, -information, Risikoeinschätzung, Positionierung, Prämedikation lt. ärztlicher Anordnung, Umfeld, Medizintechnik). • instruiert Bezugspersonen über eingriffsbezogenen Begleiterscheinungen und über die entsprechende Überwachung insbesondere auch im Hinblick auf alters- und entwicklungsentsprechende Besonderheiten. • schult Kinder und Jugendliche sowie deren Bezugs-personen in der Handhabung von medizin-technischen Geräten ein und unterweist betreffend Notfall-maßnahmen. • führt medizinisch-therapeutische Interventionen bei Kindern und Jugendlichen (inkl. Verlaufskontrolle) nach ärztlicher Anordnung durch. • führt spezielle Positionierungen abgeleitet aus Erkrankungen, Symptomatik bzw. der Operationstechnik zur Erreichung des therapeutischen Ziels durch, leitet Bezugspersonen entsprechend an und verfolgt die Auswirkung (z. B.: Extensionen, Motorschienen, Lagerungen zur Reduktion des Hirndrucks, neuro-physiologische Positionierungen, Positionierung nach New York Heart Association, Lagerung in Neutralstellung (LIN®). • koordiniert den Tagesablauf für das Kind/den Jugendlichen unter Berücksichtigung der Bedürfnisse des Kindes/des Jugendlichen und dessen Familiensystems, der vorhandenen personellen Ressourcen und der Anforderungen aus dem interdisziplinären Team. • ist sich bewusst, dass die Delegation bzw. Übertragung von Aufgaben im Bereich der Kinder- und Jugendlichen-pflege einem besonderen Sorgfaltsmaßstab unterliegt.

Die Absolventin/der Absolvent • richtet berufliches Handeln anhand fachspezifischer Rechtsmaterien/Rechtsgrundlagen aus (z. B. Deklaration zur Kinder- und Jugendgesundheit in Österreich, Kindschaftsrechtsänderungsgesetz). • informiert und berät pflegebedürftige Kinder und Jugendliche und/oder deren Bezugssystem über deren Rechte und Pflichten im Rahmen der Dienstleistungs-gestaltung. • unterstützt vulnerable Familiensysteme in dem sie deren Interessen im Rahmen des Behandlungs- und Betreuungsprozesses zum Wohle des Kindes und seiner Familie anwaltschaftlich vertritt. • kann Methoden, Instrumente zur systematischen ethischen Fallbesprechung im Kinder- und Jugendlichenbereich vorschlagen. • erkennt die Bedeutung des Bezugssystems (u. a. Familie, Kindergarten, Schule) bei Gesundheitsförderung und Prävention sowie der Förderung der Gesundheitskompetenz bei Kindern und Jugendlichen und richtet sein/ihr Handeln nach dem spezifischen Gesundheits- und Krankheitsverständnis von Kindern und Jugendlichen aus. • nimmt gegenüber interkulturellen Differenzen eine lösungsorientierte Haltung und die Vermittlerrolle ein.(z. B. Rollenbilder, Familienorientierung). • unterstützt die zielgruppenorientierte Auswahl von Theorien/Konzepten für die spezialisierte Kinder- und Jugendlichenpflege und setzt diese im gegebenen Kontext um • stellt den Bedarf an Unterstützung und Gesundheitskompetenzen in der Lebenswelt (Familie, Kindergarten, Schule) von Kindern und Jugendlichen und deren Familien fest und bietet Case Management an. • ist mit Arbeitsweisen von Public Health Nursing für Kinder und Jugendlichen und deren Familien vertraut. • wählt Einschätzungs- und Beurteilungsinstrumente für Kinder und Jugendliche aus und (super)vidiert fachlich begründete Entscheidungen. • erstellt und verifiziert individuums- und familienbezogene Pflegediagnosen in unterschiedlichen Handlungsfeldern der Kinder- und Jugendlichenpflege und nimmt die Pflegeplanung unter Berücksichtigung von Umgebungs-faktoren und unter Integration des Familiensystems vor. • ist in der Lage Fürsorge und Zuwendung - als protektive Faktoren für den Gesundheitszustand - während der Pflegebeziehung einzubringen. • plant, führt und evaluiert Beratungsgespräche in fachlich und persönlich herausfordernden Pflegesituationen alters- und entwicklungsentsprechend sowie familienorientiert. • kann pädagogisch-didaktische Gesprächs- und/oder Moderationsmethoden entsprechend dem jeweiligen Entwicklungsstand von Kindern und Jugendlichen situationsadäquat einsetzen. • setzt elektronische Medien zur Unterstützung des Beziehungsaufbaus in der sozialen Gruppe (z. B. Schulklasse) oder Familie gezielt ein (u. a. Lifestream). • erkennt belastende Situationen in Familiensystemen die durch z. B chronisch kranke oder behinderte Kinder erwachsen und bietet Unterstützung an. • trägt zu einer personenzentrierten Lebensplanung bei (u. a. Transition; Berufswahl bei chronisch kranken Jugendlichen). • bringt die fachliche Expertise im interprofessionellen Setting begründet ein und begleitet oder leitet Entlastungs-, Kriseninterventions-, Deeskalations-gespräche aus familiensystemischer und entwicklungs-psychologischer Perspektive (u. a. Geschwisterkinder, kindliches Krankheitsverständnis, Todesvorstellungen). • erkennt Pflegephänomene im Kontext der Kinder- und Jugendlichenpflege (z. B Schmerz, Angst, Scham) mit besonderem Handlungsbedarf und leitet entsprechende Maßnahmen ab. • kann auf Basis des vertieften Fachwissens über das Verhalten sowie Erscheinungsformen spezieller Erkrankungen/ Beeinträchtigungen/ Phänomene (angeborene/erworbene) von Kindern und Jugendlichen pflegerisches Handeln alters- und entwicklungsent-sprechend (z. B. Erleben und Bedeutung) ausrichten. • wählt wahrnehmungs- und körperbezogene Konzepte und verhaltens-orientierte Konzepte (z. B. bei Interaktionsstörungen, bei Entwicklungsrückstand, bei Ernährungsproblematik, bei ADHS) aus und wendet diese an. • unterstützt und begleitet insbesondere chronisch kranke Kinder und Jugendliche sowie deren Bezugssystem in der Beibehaltung, Förderung und Entwicklung der Lebenskompetenzen (z. B.: Entwicklung von Selbstbewusstsein, Gewaltprävention, Transition, Autonomieentwicklung, Gesundheitsförderung und Prävention). • wählt definierte komplementäre Behandlungs- und Pflegemethoden aus, wendet diese unter Berücksichtigung eines erhöhten Sorgfaltsmaßstabs an. • wählt spezielle Positionierungen sowie Hilfsmitteln insbesondere bei Frühgeborenen, Säuglingen und Kinder mit Behinderungen aus und wendet diese an. • kann auf Basis des vertieften Fachwissens über das Verhalten sowie Erscheinungsformen spezieller Erkrankungen/ Beeinträchtigungen/ Phänomene (angeborene/erworbene) von Kindern und Jugendlichen pflegerisches Handeln alters- und entwicklungs-entsprechend (z. B. Erleben und Bedeutung) ausrichten. • kennt die Beobachtungs- und Überwachungskriterien spezifischer Patienten- und Risikogruppen (z. B. Frühgeborene, Kinder mit Stoffwechselerkrankungen, angeborene Fehlbildungen), wendet diese an und leitet gegebenenfalls Maßnahmen ein. • identifiziert spezifische Komplikationen/Probleme im Behandlungsverlauf und unterweist Generalistinnen/ Generalisten hinsichtlich Information bzw. Interventionen bzw. führt diese selbst durch. • überwacht die kindgerechte Nahrungsverabreichung und den Ernährungszustand vor dem Hintergrund spezieller Krankheitsbilder und Störungen (Saugverhalten, Mutter-Kind-Interaktionsstörungen, Nahrungsmittelunverträglich-keit, Sondenentwöhnung, Essstörungen, angeborene Fehlbildungen). • beurteilt den Schweregrad eines neonatalen Abstinzenz-syndroms (NAS) anhand eines Scores (u. a. Finnegan Score) und leitet erforderliche Maßnahmen ein. • führt Anleitung, Beratung und Schulungen im Familiensystem zu entwicklungsbedingten Selbstpflege-erfordernissen (u. a. Säuglingsernährung, Körperhygiene, Bewegung und Mobilität; Elternkompetenz stärken) ressourcenorientiert und systematisch durch und wählt kindgerechte Hilfsmittel aus. • unterstützt die Adhärenz durch die Anwendung ausgewählter Konzepte (z. B. Empowerment, Psychoedukation, Coaching) von Kindern, Jugendlichen und deren Bezugssystem. • wählt zielgruppenadäquate Informationsmaterialien (u. a. Mediatheken, APPs) aus und führt Anleitung, Beratung und Schulungen entsprechend durch. • reflektiert psychosomatische oder Verhaltensauffällig-keiten von Kindern und Jugendlichen unter dem Aspekt der Interaktionsmuster im Familiensystem (u. a. dem bio-psycho-sozialem Gesundheitsmodell) und bringt dies-bezügliche Erkenntnisse und Vorschläge zu möglichen Interventionen in das multiprofessionelle Team ein. • bringt die pflegerische Expertise in den medizinisch-therapeutischen / medizinisch-diagnostischen Behandlungsprozess ein und leitet Konsequenzen aus diesem für die Pflege ab. • bereitet Kinder und deren Bezugssystem nach ärztlicher Aufklärung auf eine medizinisch-therapeutische bzw. medizinisch-diagnostische Intervention (z. B. Nüchtern-zeiten beachten, über den Ablauf informieren, Angst-reduktion) alters- und entwicklungsentsprechend vor und assistiert bei der Durchführung der Interventionen (z. B. Sicherheit durch Stabilisierung bei Punktionen). • identifiziert Risiken in Bezug auf spezifische Patienten- und Risikogruppen (z. B. Frühgeborene, Kinder mit Stoffwechselerkrankungen, angeborene Fehlbildungen) und leitet aus medizinisch-diagnostischen/-therapeutischen Intervention und der klinischen Beurteilung der Situation pflegerische Handlungskonsequenzen ab. • identifiziert relevante Informationen für die medizinisch-ärztliche Entscheidungsfindung und gibt diese weiter. • erkennt aufgrund der klinischen Situation, des Alters des Kindes sowie der gesundheitlichen Risiken und des Behandlungsregimes, ob eine Anpassung/Modifikation der z. B. medikamentösen Therapie erforderlich ist und initiiert diese. • ist in der Lage die Infusionstherapie bei Kindern und Jugendlichen altersentsprechend vorzubereiten, durchzuführen und zu überwachen. • erkennt die Indikation für Pflegehilfsmittel, bestimmter Kostformen und Flüssigkeitssubstitution, berät die Betroffenen zur selbstbestimmten Anwendung und unterstützt bei der Anwendung. • kann Punktionen und/oder Endoskopien vorbereiten, durchführen/assistieren oder nachbereiten. • nimmt unter Berücksichtigung der Bedürfnisse des Kindes (z. B. schmerzfreie Blutabnahme, Fixierung, Bezugssystem) Blut aus unterschiedlichen Blutgefäßen und Lokalisationen mit jeweils dafür vorgesehenen Hilfsmitteln und Materialien (z. B. zentral- und peripher venöse Zugänge, liegende ZVK) ab. • bereitet Kinder und deren Bezugssystem alters- und entwicklungsentsprechend eingriffsbezogen auf die Punktion/Endoskopie systematisch vor (u. a. Patienten-identifikation, -information, Risikoeinschätzung, Positionierung, Prämedikation lt. ärztlicher Anordnung, Umfeld, Medizintechnik). • instruiert Bezugspersonen über eingriffsbezogenen Begleiterscheinungen und über die entsprechende Überwachung insbesondere auch im Hinblick auf alters- und entwicklungsentsprechende Besonderheiten. • führt medizinisch-therapeutische Interventionen bei Kindern und Jugendlichen (inkl. Verlaufskontrolle) nach ärztlicher Anordnung durch. • erkennt Risiken und mögliche Komplikationen im Rahmen der Beatmung (auch Heimbeatmung) insbesondere bis zum Schulalter und handelt situationsadäquat. • führt spezielle Positionierungen abgeleitet aus Erkrankungen, Symptomatik bzw. der Operationstechnik zur Erreichung des therapeutischen Ziels durch, leitet Bezugspersonen entsprechend an und verfolgt die Auswirkung (z. B.: Extensionen, Motorschienen, Lagerungen zur Reduktion des Hirndrucks, neurophysio-logische Positionierungen, Positionierung nach New York Heart Association, Lagerung in Neutralstellung (LIN®). • koordiniert den Tagesablauf für das Kind/den Jugendlichen unter Berücksichtigung der Bedürfnisse des Kindes/des Jugendlichen und dessen Familiensystems, der vorhandenen personellen Ressourcen und der Anforderungen aus dem interdisziplinären Team. • koordiniert die Mitglieder des multiprofessionellen Teams/Systems im Rahmen des Versorgungsprozesses bei Kindern und Jugendlichen. • erkennt den Bedarf, das multiprofessionelle Team einzuberufen und initiiert multi-und intraprofessionelle Assessments, Konsultationen und /oder Fallbesprechungen. • bringt ihre Expertise zu Bedürfnissen von Kindern und Jugendlichen und den daraus ableitbaren Erfordernissen in entsprechenden Gremien bzw. zuständigen Instanzen ein (u. a. bauliche Maßnahmen; spezielle Anforderung an Pflegeprodukte und Hilfsmitteln). • ist sich bewusst, dass die Delegation bzw. Übertragung von Aufgaben im Bereich der Kinder- und Jugendlichen-pflege einem besonderen Sorgfaltsmaßstab unterliegt. • reflektiert Qualität und Aktualität der pflegerischen Leistungserbringung vor gegebenen Referenzen/Evidenz, leitet Konsequenzen ab und bringt Maßnahmenvorschläge ein. • setzt sich systematisch und mit Fragestellungen im eigenen Praxisfeld auseinander, um Änderungen zu erkennen und evidenzbasiert zu initiieren. • wirkt bei Pflegeforschungsprojekten forschungs-kompetent mit und bringt ihre klinische Expertise ein. • ist mit den Methoden, Arbeitsweisen und Prinzipien des Case und Care Management vertraut, kann in diesem Kontext die spezifischen Anforderungen der Kinder- und Jugendlichenpflege aufgreifen und in den Diskurs einbringen. • ist in der Lage Kolleginnen/Kollegen sowie Auszu-bildenden als Mentor/in oder Tutor/in in der Kinder- und Jugendlichenpflege zur Verfügung zu stehen. • kennt Maßnahmen und Programme zur Weiterentwick-lung und Verbesserung der pflegerischen Versorgung von Kindern und Jugendlichen im intra- und extramuralen Setting (z.B. Beratungsangebote, Schulgesundheits-pflege, Ausbau von niederschwelligen Angeboten, Möglichkeiten der mobilen Pflege von Kinder- und Jugendlichen).

Die Absolventin/der Absolvent • richtet berufliches Handeln anhand fachspezifischer Rechtsmaterien/Rechtsgrundlagen aus (z. B. Deklaration zur Kinder- und Jugendgesundheit in Österreich, Kindschaftsrechtsänderungsgesetz). • informiert und berät pflegebedürftige Kinder und Jugendliche und/oder deren Bezugssystem über deren Rechte und Pflichten im Rahmen der Dienstleistungs-gestaltung. • unterstützt vulnerable Familiensysteme in dem sie deren Interessen im Rahmen des Behandlungs- und Betreuungsprozesses zum Wohle des Kindes und seiner Familie anwaltschaftlich vertritt. • kann Methoden, Instrumente zur systematischen ethischen Fallbesprechung im Kinder- und Jugendlichenbereich vorschlagen. • erkennt die Bedeutung des Bezugssystems (u. a. Familie, Kindergarten, Schule) bei Gesundheitsförderung und Prävention sowie der Förderung der Gesundheits-kompetenz bei Kindern und Jugendlichen und richtet sein/ihr Handeln nach dem spezifischen Gesundheits- und Krankheitsverständnis von Kindern und Jugendlichen aus. • nimmt gegenüber interkulturellen Differenzen eine lösungsorientierte Haltung und die Vermittlerrolle ein.(z. B. Rollenbilder, Familienorientierung). • unterstützt die zielgruppenorientierte Auswahl von Theorien/Konzepten für die spezialisierte Kinder- und Jugendlichenpflege und setzt diese im gegebenen Kontext um • stellt den Bedarf an Unterstützung und Gesundheits-kompetenzen in der Lebenswelt (Familie, Kindergarten, Schule) von Kindern und Jugendlichen und deren Familien fest und bietet Case Management an. • ist mit Arbeitsweisen von Public Health Nursing für Kinder und Jugendlichen und deren Familien vertraut. • wählt Einschätzungs- und Beurteilungsinstrumente für Kinder und Jugendliche aus und (super)vidiert fachlich begründete Entscheidungen. • erstellt und verifiziert individuums- und familienbezogene Pflegediagnosen in unterschiedlichen Handlungsfeldern der Kinder- und Jugendlichenpflege und nimmt die Pflegeplanung unter Berücksichtigung von Umgebungs-faktoren und unter Integration des Familiensystems vor. • ist in der Lage Fürsorge und Zuwendung - als protektive Faktoren für den Gesundheitszustand - während der Pflegebeziehung einzubringen. • plant, führt und evaluiert Beratungsgespräche in fachlich und persönlich herausfordernden Pflegesituationen alters- und entwicklungsentsprechend sowie familienorientiert. • kann pädagogisch-didaktische Gesprächs- und/oder Moderationsmethoden entsprechend dem jeweiligen Entwicklungsstand von Kindern und Jugendlichen situationsadäquat einsetzen. • setzt elektronische Medien zur Unterstützung des Beziehungsaufbaus in der sozialen Gruppe (z. B. Schulklasse) oder Familie gezielt ein (u. a. Lifestream). • erkennt belastende Situationen in Familiensystemen die durch z. B chronisch kranke oder behinderte Kinder erwachsen und bietet Unterstützung an. • trägt zu einer personenzentrierten Lebensplanung bei (u. a. Transition; Berufswahl bei chronisch kranken Jugendlichen). • bringt die fachliche Expertise im interprofessionellen Setting begründet ein und begleitet oder leitet Entlastungs-, Kriseninterventions-, Deeskalations-gespräche aus familiensystemischer und entwicklungs-psychologischer Perspektive (u. a. Geschwisterkinder, kindliches Krankheitsverständnis, Todesvorstellungen). • erkennt Pflegephänomene im Kontext der Kinder- und Jugendlichenpflege (z. B Schmerz, Angst, Scham) mit besonderem Handlungsbedarf und leitet entsprechende Maßnahmen ab. • kann auf Basis des vertieften Fachwissens über das Verhalten sowie Erscheinungsformen spezieller Erkrankungen/ Beeinträchtigungen/ Phänomene (angeborene/erworbene) von Kindern und Jugendlichen pflegerisches Handeln alters- und entwicklungsent-sprechend (z. B. Erleben und Bedeutung) ausrichten. • wählt wahrnehmungs- und körperbezogene Konzepte und verhaltensorientierte Konzepte (z. B. bei Interaktionsstörungen, bei Entwicklungsrückstand, bei Ernährungsproblematik, bei ADHS) aus und wendet diese an. • unterstützt und begleitet insbesondere chronisch kranke Kinder und Jugendliche sowie deren Bezugssystem in der Beibehaltung, Förderung und Entwicklung der Lebenskompetenzen (z. B.: Entwicklung von Selbst-bewusstsein, Gewaltprävention, Transition, Autonomie-entwicklung, Gesundheitsförderung und Prävention). • wählt definierte komplementäre Behandlungs- und Pflegemethoden aus, wendet diese unter Berücksichtigung eines erhöhten Sorgfaltsmaßstabs an. • wählt spezielle Positionierungen sowie Hilfsmitteln insbesondere bei Frühgeborenen, Säuglingen und Kinder mit Behinderungen aus und wendet diese an. • kann auf Basis des vertieften Fachwissens über das Verhalten sowie Erscheinungsformen spezieller Erkrankungen/ Beeinträchtigungen/ Phänomene (angeborene/erworbene) von Kindern und Jugendlichen pflegerisches Handeln alters- und entwicklungsent-sprechend (z. B. Erleben und Bedeutung) ausrichten. • kennt die Beobachtungs- und Überwachungskriterien spezifischer Patienten- und Risikogruppen (z. B. Frühgeborene, Kinder mit Stoffwechselerkrankungen, angeborene Fehlbildungen), wendet diese an und leitet gegebenenfalls Maßnahmen ein. • identifiziert spezifische Komplikationen/Probleme im Behandlungsverlauf und unterweist Generalistinnen/ Generalisten hinsichtlich Information bzw. Interventionen bzw. führt diese selbst durch. • überwacht die kindgerechte Nahrungsverabreichung und den Ernährungszustand vor dem Hintergrund spezieller Krankheitsbilder und Störungen (Saugverhalten, Mutter-Kind-Interaktionsstörungen, Nahrungsmittelunverträglich-keit, Sondenentwöhnung, Essstörungen, angeborene Fehlbildungen). • beurteilt den Schweregrad eines neonatalen Abstinzenz-syndroms (NAS) anhand eines Scores (u. a. Finnegan Score) und leitet erforderliche Maßnahmen ein.) • führt Anleitung, Beratung und Schulungen im Familiensystem zu entwicklungsbedingten Selbst-pflegeerfordernissen (u. a. Säuglingsernährung, Körper-hygiene, Bewegung und Mobilität; Elternkompetenz stärken) ressourcenorientiert und systematisch durch und wählt kindgerechte Hilfsmittel aus. • unterstützt die Adhärenz durch die Anwendung ausgewählter Konzepte (z. B. Empowerment, Psychoedukation, Coaching) von Kindern, Jugendlichen und deren Bezugssystem. • wählt zielgruppenadäquate Informationsmaterialien (u. a. Mediatheken, APPs) aus und führt Anleitung, Beratung und Schulungen entsprechend durch. • reflektiert psychosomatische oder Verhaltensauffällig-keiten von Kindern und Jugendlichen unter dem Aspekt der Interaktionsmuster im Familiensystem (u. a. dem bio-psycho-sozialem Gesundheitsmodell) und bringt dies-bezügliche Erkenntnisse und Vorschläge zu möglichen Interventionen in das multiprofessionelle Team ein. • bringt die pflegerische Expertise in den medizinisch-therapeutischen / medizinisch-diagnostischen Behandlungsprozess ein und leitet Konsequenzen aus diesem für die Pflege ab. • bereitet Kinder und deren Bezugssystem nach ärztlicher Aufklärung auf eine medizinisch-therapeutische bzw. medizinisch-diagnostische Intervention (z. B. Nüchtern-zeiten beachten, über den Ablauf informieren, Angst-reduktion) alters- und entwicklungsentsprechend vor und assistiert bei der Durchführung der Interventionen (z. B. Sicherheit durch Stabilisierung bei Punktionen). • identifiziert Risiken in Bezug auf spezifische Patienten- und Risikogruppen (z. B. Frühgeborene, Kinder mit Stoffwechselerkrankungen, angeborene Fehlbildungen) und leitet aus medizinisch-diagnostischen/-therapeutischen Intervention und der klinischen Beurteilung der Situation pflegerische Handlungskonsequenzen ab. • identifiziert relevante Informationen für die medizinisch-ärztliche Entscheidungsfindung und gibt diese weiter. • erkennt aufgrund der klinischen Situation, des Alters des Kindes sowie der gesundheitlichen Risiken und des Behandlungsregimes, ob eine Anpassung/Modifikation der z. B. medikamentösen Therapie erforderlich ist und initiiert diese. • ist in der Lage die Infusionstherapie bei Kindern und Jugendlichen altersentsprechend vorzubereiten, durchzuführen und zu überwachen. • erkennt die Indikation für Pflegehilfsmittel, bestimmter Kostformen und Flüssigkeitssubstitution, berät die Betroffenen zur selbstbestimmten Anwendung und unterstützt bei der Anwendung. • Punktionen und/oder Endoskopien vorbereiten, durchführen/assistieren oder nachbereiten. • nimmt unter Berücksichtigung der Bedürfnisse des Kindes (z. B. schmerzfreie Blutabnahme, Fixierung, Bezugssystem) Blut aus unterschiedlichen Blutgefäßen und Lokalisationen mit jeweils dafür vorgesehenen Hilfsmitteln und Materialien (z. B. zentral- und peripher venöse Zugänge, liegende ZVK) ab. • bereitet Kinder und deren Bezugssystem alters- und entwicklungsentsprechend eingriffsbezogen auf die Punktion/Endoskopie systematisch vor (u. a. Patienten-identifikation, -information, Risikoeinschätzung, Positionierung, Prämedikation lt. ärztlicher Anordnung, Umfeld, Medizintechnik). • instruiert Bezugspersonen über eingriffsbezogenen Begleiterscheinungen und über die entsprechende Überwachung insbesondere auch im Hinblick auf alters- und entwicklungsentsprechende Besonderheiten. • führt medizinisch-therapeutische Interventionen bei Kindern und Jugendlichen (inkl. Verlaufskontrolle) nach ärztlicher Anordnung durch. • erkennt Risiken und mögliche Komplikationen im Rahmen der Beatmung (auch Heimbeatmung) insbesondere bis zum Schulalter und handelt situationsadäquat. • führt spezielle Positionierungen abgeleitet aus Erkrankungen, Symptomatik bzw. der Operationstechnik zur Erreichung des therapeutischen Ziels durch, leitet Bezugspersonen entsprechend an und verfolgt die Auswirkung (z. B.: Extensionen, Motorschienen, Lagerungen zur Reduktion des Hirndrucks, neurophysio-logische Positionierungen • koordiniert den Tagesablauf für das Kind/den Jugendlichen unter Berücksichtigung der Bedürfnisse des Kindes/des Jugendlichen und dessen Familiensystems, der vorhandenen personellen Ressourcen und der Anforderungen aus dem interdisziplinären Team. • koordiniert die Mitglieder des multiprofessionellen Teams/Systems im Rahmen des Versorgungsprozesses bei Kindern und Jugendlichen. • erkennt den Bedarf, das multiprofessionelle Team einzuberufen und initiiert multi-und intraprofessionelle Assessments, Konsultationen und /oder Fallbesprechungen. • bringt ihre Expertise zu Bedürfnissen von Kindern und Jugendlichen und den daraus ableitbaren Erfordernissen in entsprechenden Gremien bzw. zuständigen Instanzen ein (u. a. bauliche Maßnahmen; spezielle Anforderung an Pflegeprodukte und Hilfsmitteln). • ist sich bewusst, dass die Delegation bzw. Übertragung von Aufgaben im Bereich der Kinder- und Jugendlichen-pflege einem besonderen Sorgfaltsmaßstab unterliegt. • reflektiert Qualität und Aktualität der pflegerischen Leistungserbringung vor gegebenen Referenzen/Evidenz, leitet Konsequenzen ab und bringt Maßnahmenvorschläge ein. • setzt sich systematisch und mit Fragestellungen im eigenen Praxisfeld auseinander, um Änderungen zu erkennen und evidenzbasiert zu initiieren. • wirkt bei Pflegeforschungsprojekten forschungs-kompetent mit und bringt ihre klinische Expertise ein. • ist mit den Methoden, Arbeitsweisen und Prinzipien des Case und Care Management vertraut, kann in diesem Kontext die spezifischen Anforderungen der Kinder- und Jugendlichenpflege aufgreifen und in den Diskurs einbringen. • ist in der Lage Kolleginnen/Kollegen sowie Auszu-bildenden als Mentor/in oder Tutor/in in der Kinder- und Jugendlichenpflege zur Verfügung zu stehen. • kennt Maßnahmen und Programme zur Weiterentwick-lung und Verbesserung der pflegerischen Versorgung von Kindern und Jugendlichen im intra- und extramuralen Setting (z.B. Beratungsangebote, Schulgesundheits-pflege, Ausbau von niederschwelligen Angeboten, Möglichkeiten der mobilen Pflege von Kinder- und Jugendlichen).