Psychiatrische Gesundheits- und Krankenpflege

Die*der Studierende • erkennt die Reichweite des gesamten Behandlungs-, Pflege- und Betreuungsprozess und handelt nach diesem eigenverantwortlich • analysiert die individuelle Situation von Pflegebedürftigen und deren Bezugssysteme, berät und informiert diese über ihre Rechte und Pflichten durch Verwendung digitaler Bezugsquellen und versteht sich selbst als Instrument der aktiven Beziehungsgestaltung • erkennt und bewertet Risiken, trifft mitunter schnelle Situationseinschätzungen, leitet entsprechende pflegerische Maßnahmen ein und erkennt die Tragweite der getroffenen Entscheidungen • erstellt individuelle Pflegediagnosen und -pläne unter Einbeziehung von umgebungsbedingten Faktoren und Wechselwirkungen zwischen Beeinträchtigungen und sozialen Systemen • integriert globales Fachwissen aus verschiedenen Disziplinen in die pflegerische Entscheidungsfindung und -praxis, einschließlich der Anwendung spezialisierter, zielgruppenorientierter Pflegemethoden und medizinischer Therapien • bedient fachspezifische medizin-technische Geräte, erhebt Überwachungsparameter, erkennt Abweichungen und reagiert adäquat darauf • reflektiert kultursensible und global ethische Herausforderungen für sich selbst und im interprofessionellen Team in Bezug auf Qualitätsarbeit und Entscheidungsstrukturen in der Berufspraxis sowie die gesamtgesellschaftlichen Entwicklungen • fördert den Wissenstransfer und setzt sich mit einem interprofessionellen Team mit Praxisfragen, praktischen und digitalen Handlungsabläufen, Ressourceneinsatz sowie mit Leitlinien, Standards und neuen Konzepten zur Pflege wissenschaftlich auseinander • steuert eigenverantwortlich den eigenen Lernprozess sowie den Zuwachs an Wissen und Erfahrungen und führt selbständig Praktikumsdokumentationen und -unterlagen • reflektiert die Berufspraxis konzeptgeleitet und zieht Schlussfolgerungen für das zukünftige berufliche Handeln

Die*der Studierende • erfasst die Reichweite des gesamten Behandlungs-, Pflege- und Betreuungsprozess und handelt eigenverantwortlich danach • analysiert die individuelle Situation von Pflegebedürftigen und deren Bezugssysteme, berät und informiert diese über ihre Rechte und Pflichten durch Verwendung digitaler Bezugsquellen und versteht sich selbst als Instrument der aktiven Beziehungsgestaltung • erkennt und bewertet Risiken, trifft mitunter schnelle Situationseinschätzungen, leitet entsprechende pflegerische Maßnahmen ein und erkennt die Tragweite der getroffenen Entscheidungen • erstellt individuelle Pflegediagnosen und -pläne unter Einbeziehung von umgebungsbedingten Faktoren und Wechselwirkungen zwischen Beeinträchtigungen und sozialen Systemen • integriert länderübergreifendes Fachwissen aus verschiedenen Disziplinen in die pflegerische Entscheidungsfindung und -praxis, einschließlich der Anwendung spezialisierter, zielgruppenorientierter Pflegemethoden und medizinischer Therapien • bedient fachspezifische medizin-technische Geräte, erhebt Überwachungsparameter, erkennt Abweichungen und reagiert adäquat darauf • reflektiert kultursensible und global ethische Herausforderungen für sich selbst und im Team in Bezug auf Qualitätsarbeit und Entscheidungsstrukturen in der Berufspraxis sowie die gesamtgesellschaftlichen Entwicklungen • fördert den Wissenstransfer und setzt sich mit einem interprofessionellen Team mit Praxisfragen, Handlungsabläufen, Ressourceneinsatz sowie mit Leitlinien, Standards und neuen Konzepten zur Pflege wissenschaftlich auseinander • steuert eigenverantwortlich den eigenen Lernprozess sowie den Zuwachs an Wissen und Erfahrungen und führt selbständig Praktikumsdokumentationen und -unterlagen • reflektiert die Berufspraxis konzeptgeleitet und zieht Schlussfolgerungen für das zukünftige berufliche Handeln

Die*der Studierende • kennt die Reichweite des gesamten Behandlungs-, Pflege- und Betreuungsprozess und handelt eigenverantwortlich danach • analysiert die individuelle Situation von Pflegebedürftigen und deren Bezugssysteme, berät und informiert diese über ihre Rechte und Pflichten durch Verwendung digitaler Bezugsquellen und versteht sich selbst als Instrument der aktiven Beziehungsgestaltung • erkennt und bewertet Risiken, trifft mitunter schnelle Situationseinschätzungen, leitet entsprechende pflegerische Maßnahmen ein und erkennt die Tragweite der getroffenen Entscheidungen • erstellt individuelle Pflegediagnosen und -pläne unter Einbeziehung von umgebungsbedingten Faktoren und Wechselwirkungen zwischen Beeinträchtigungen und sozialen Systemen • integriert globales Fachwissen aus verschiedenen Disziplinen in die pflegerische Entscheidungsfindung und -praxis, einschließlich der Anwendung spezialisierter, zielgruppenorientierter Pflegemethoden und medizinischer Therapien • bedient fachspezifische medizin-technische Geräte, erhebt Überwachungsparameter, erkennt Abweichungen und reagiert adäquat darauf • reflektiert kultursensible und global ethische Herausforder-ungen für sich selbst und im Team in Bezug auf Qualitäts-arbeit und Entscheidungsstrukturen in der Berufspraxis sowie die gesamtgesellschaftlichen Entwicklungen • fördert den Wissenstransfer und setzt sich mit einem interprofessionellen Team mit Praxisfragen, praktischen und digitalen Handlungsabläufen, Ressourceneinsatz sowie mit Leitlinien, Standards und neuen Konzepten zur Pflege wissenschaftlich auseinander • steuert eigenverantwortlich den eigenen Lernprozess sowie den Zuwachs an Wissen und Erfahrungen und führt selbständig Praktikumsdokumentationen und -unterlagen • reflektiert die Berufspraxis konzeptgeleitet und zieht Schlussfolgerungen für das zukünftige berufliche Handeln

Die*der Studierende • greift Fragen aus der Praxis auf und formulierten daraus fachlich relevante (Forschungs)fragen • plant einen Forschungsprozess unter Berücksichtigung re-levanter Rahmenbedingungen sowie der Faktoren Zeit, ethische und rechtliche Rahmenbedingungen • erarbeitet eine themen- sowie datenbankspezifische Such-strategie und wendet eine wissenschaftlich strukturierte Vorgehensweise nach vorgegebenen Standards zur Erhe-bung und Dokumentation an • identifiziert unterschiedliche Forschungsdesigns und ver-deutlicht deren Anwendungsmöglichkeiten • stellt Erhebungs- und Auswertungsmethoden quantitativer und qualitativer Forschung gegenüber • kann im Rahmen des Forschungsprozesses Daten verste-hen und interpretieren • kennt die Anforderungen an die Abschlussarbeit (Richtli-nien, etc.) • geht mit englischsprachiger Literatur differenziert um

Die*der Studierende • plant eine Literaturarbeit nach internationalen Standards • bereitet Forschungsergebnisse – unter Einbeziehung des Praxiswissens - als Grundlage für evidenzbasierte Entscheidungen in der Praxis auf, nutzt Evidenzsynthesen • wendet künstliche Intelligenz unter Beachtung von Vorgaben und rechtlichen Rahmenbedingungen differenziert an • ist in der Lage, an Forschungsprojekten mitzuwirken • argumentiert die Notwendigkeit einer ethisch-moralischen und verantwortungsvollen Haltung und erklärt anhand eines Beispiels, wie diese beim wissenschaftlichen Arbeiten zur Umsetzung gelangt • bewertet die innerhalb einer Literaturrecherche gefundenen Arbeiten mit Hilfe von internationalen Assessments, wertet die Ergebnisse aus, diskutiert die Schlussfolgerungen und legt dies in schriftlicher Form dar • verfasst eine schriftliche berufsspezifische Abschlussarbeit nach vorgegebenen Kriterien • stellt die Ergebnisse der Abschlussarbeit nachvollziehbar dar und diskutiert diese

Die*der Studierende • reflektiert stigmatisierende Verhaltensweisen und trägt dadurch zur Entstigmatisierung sowie Inklusion (zB durch Empowerment, Recovery und Psychoedukation) bei • erkennt Wechselwirkungen zwischen Beeinträchtigungen und sozialen Systemen in verschiedenen Belastungssituatio-nen • interpretiert Pflegediagnosen und individuelle Pflegepläne unter Einsatz passender Methoden zur Entscheidungsfin-dung • beschreibt im Pflegeprozess die Entwicklung von Alltags- und Gesundheitskompetenzen sowie eine personenzentrierte Lebensführungsplanung, die Transitionsphasen berücksich-tigt • skizziert Kommunikationstechniken, um die Bedürfnisse von Betroffenen besser zu verstehen, den Pflegeprozess kreativ zu gestalten sowie geeignete Interventionen zu setzen • erkennt und bewertet Risikosituationen, weiß um entspre-chende Maßnahmen zur Prävention (Adhärenzförderung) und um Infusions- und medikamentöse Therapien (auf An-ordnung) bei Menschen mit herausforderndem Verhalten • erfasst und folgert aus praktischen und digitalen Handlungs-abläufen, Ressourceneinsatz sowie mit Leitlinien, Standards und Konzepten zur Pflege und fördert die Weiterentwicklung

Die*der Studierende • kennt die Reichweite des gesamten Behandlungs-, Pflege- und Betreuungsprozess unter Berücksichtigung besonderer Lebenssituationen von Menschen jeden Alters und der geltenden Rechtslage • erkennt die Zusammenhänge zwischen den Interessen von Betroffenen und deren Bezugssystemen im Pflegeprozess sowie deren Einfluss auf die Gestaltung der Pflegebeziehung • erfasst und differenziert zwischen Rechte und Pflichten im Pflegekontext unter Verwendung digitaler Bezugsquellen • analysiert soziale Systeme unter Berücksichtigung von Bedürfnissen und Erwartungen aller Beteiligten und leitet Kommunikationsmaßnahmen sowie psychosozialen Versorgungsbedarf ab • beschreibt die Begleitung von Menschen im Rahmen einer deliranten Entwicklung unter Berücksichtigung der psychischen Problemstellungen sowie weiteren Herausforderungen • unterstreicht die eigene berufliche Identität im Pflegeprozess sowie die fachliche Weiterentwicklung im Team • reflektiert kultursensible, global ethische und moralische Fragestellungen und setzt sich kritisch mit der Rolle als Vorbild und Mentor*in im Pflegeteam auseinander • erkennt psychosoziale Notlagen und leitet interprofessionell im Rahmen des Entlassungsmanagements Maßnahmen zur Sicherung häuslicher Versorgung ab

Die*der Studierende • erkennt die Reichweite des gesamten Behandlungs-, Pflege- und Betreuungsprozess und die daraus entste-hende Eigenverantwortung • beschreibt das Erfordernis überantwortete Personen und deren Bezugssysteme zu begleiten sowie für die Wahrung deren Interessen im Behandlungs-, Pflege- und Betreuungsprozess zu sorgen • erkennt die Relevanz unterstützende soziale (Bezugs-) Systeme in die Pflegepraxis zu integrieren unter Be-rücksichtigung möglicher Wechselwirkungen und indivi-dueller Lebensbewältigungsstrategien • reflektiert kultursensible sowie global ethische Fragestel-lungen, kennt partizipative Entscheidungsfindungspro-zesse und diskutiert berufliche, kulturelle und politische Werte und Normen • skizziert Kommunikationstechniken, um die Bedürfnisse der Betroffenen besser zu verstehen, den Pflegeprozess kreativ zu gestalten sowie geeignete Intervention zu set-zen • versteht transparente Konfliktlösungen unter Berück-sichtigung der Autonomie der Individuen • interpretiert individuelle Pflegediagnosen und benennt Einschätzungs- und Beurteilungsinstrumente für die Entwicklung präventiver Maßnahmen zur Reduktion psychischer Belastungen in unterschiedlichen Settings • stellt symptommanagement dar • beschreibt im Pflegeprozess eine personenzentrierte Lebensplanung, die Transitionsphasen berücksichtigt • erkennt und bewertet potenzielle Risiken, erklärt präven-tive Maßnahmen zur Risikoreduktion, um die Sicherheit von Betroffenen, Mitarbeitenden und der Umgebung zu gewährleisten • kennt fachspezifische medizin-technische Geräte, inter-pretiert Überwachungsparameter und deren Abwei-chungen • erfasst und folgert aus Pflegestandards, Instrumente und Konzepte der Pflege und reflektiert diese angesichts des eigenen Handlungsrahmens und digitaler Bezugs-quellen • beschreibt settingspezifisch interprofessionelle Zusam-menarbeit und den Wissenstransfer in der psychiatri-schen Pflege • identifiziert Belastungsreaktionen bei sich und anderen, benennt Strategien zur Bewältigung und Prävention • schätzt Unterstützungsbedarf von Menschen individuell ein, berücksichtigt Einflussfaktoren (Lebenssituation, kri-senhafte Ereignisse, geschlechtsspezifische Sozialisati-on, etc.)

Die*der Studierende • richtet das berufliche Handeln anhand ethischer Grundsätze und relevanter Rechtsmaterialien aus, um eine qualitativ hochwertige und sichere Pflege zu gewährleisten • reflektiert und analysiert den historischen, kultursensiblen und internationalen Umgang mit nicht der Norm entsprechenden Menschen unserer Gesellschaft sowie stigmatisierende Verhaltens-weisen, trägt somit aktiv zur Endstigmatisierung und Inklusion von Menschen mit psychischen Erkrankungen bei und handelt danach • kennt die Reichweite des gesamten Behandlungs-, Pflege- und Betreuungsprozess in unterschiedlichen Settings und handelt eigenverantwortlich danach • unterstützt und fördert Patient*innen in der Entwicklung von Lebenskompetenzen sowie deren Alltags- und Gesundheitskompetenzen und passt Standards an spezielle Bedürfnisse und wendet diese situationsbezogen an • wendet fortgeschrittene Kenntnisse in der Kommunikation und Gesprächsführung, insbesondere in der Krisenbewältigung an, und setzt gezielte Interventionen zur aktiven Beziehungsgestaltung • wählt medizinisch-technische Geräte aus, überwacht Parameter, analysiert Abweichungen und leitet ggf. notwendige Interventionen ab • führt auf Anordnung medikamentöse sowie Infusionstherapien zur Symptomlinderung durch und passt diese unter Berücksichtigung individueller Bedürfnisse und klinischer Indikationen an • erkennt und bewertet potentielle Risiken, wählt Unterstützungsinstrumente für schwierige Situationen aus und leitet präventive Maßnahmen zur Risikoreduktion ein, um Sicherheit von Patient*innen, Mitarbeiter*innen und der Umgebung zu gewährleisten • erkennt Veränderungen bei Patient*innen höheren Alters in der Entwicklung von Lebenskompetenzen sowie deren Alltags- und Gesundheitskompetenzen, adaptiert Standards an spezielle Bedürfnisse und wendet diese situationsbezogen an • kennt den pflegerischen Handlungsrahmen im Rahmen einer deliranten Entwicklung unter Berücksichtigung der psychischen Problemstellungen sowie Herausforderungen • vergleicht und setzt sich differenziert mit zielgruppenorientierten Theorien und Konzepten für sozialpsychiatrische Settings auseinander und bringt diese im beruflichen Kontext ein • analysiert praktische als auch digitale Handlungsabläufe, Ressourceneinsatz sowie Leitlinien und Standards, erkennt Zusammenhänge und ggf. Weiterentwicklungsbedarfe • hebt den Wissenstransfer und die fachliche Weiterentwicklung im interprofessionellen Team hervor • identifiziert Versorgungssituationen, die sich für den Einsatz von digitalen Hilfsmitteln eignen, beschreibt den Nutzen von z.B. Telemedizin, Telepflege, Teletherapie, mobile Gesundheitsanwendungen, digitale Diagnose- und Überwachungsgeräte sowie andere Technologien, die in der Gesundheitsversorgung eingesetzt werden

Die*der Studierende • erkennt - basierend auf anatomischer, physiologischer sowie neuropathologischer Grundlagenvertiefung - die Reichweite des gesamten Behandlungs-, Pflege- und Betreuungspro-zess und nimmt diesen eigenverantwortlich wahr • erfasst die individuelle Situation und Bedürfnisse Betroffenen sowie deren Bezugssysteme • erkennt Risiken, bewertet die individuellen Situationen und stellt entsprechende pflegerische Handlungskonsequenzen dar • erläutert die Delegation von medizinisch-therapeutische bzw. medizinische-diagnostische Interventionen sowie die Vorbe-reitung und Assistenz bei der Durchführung • kennt fachspezifische medizin-technische Geräte, interpre-tiert Überwachungsparameter und deren Abweichungen • benennt medikamentöse Therapien unterschiedlicher psychopharmakologischer Wirkungsweisen sowie Infusions-therapien (auf Anordnung) und erklärt den Überwachungs-prozess • leitet spezielle Positionierungen einem definierten therapeuti-schen Ziel ab, kennt die Wirksamkeit und reflektiert über die Erkenntnisse im interprofessionellen Diskurs • erfasst und folgert aus praktischen und digitalen Handlungs-abläufen, Ressourceneinsatz und setzt sich mit Leitlinien, Standards und Konzepten zur Pflege auseinander und er-kennt ggf. die Notwendigkeit der Weiterentwicklung

Die*der Studierende • wählt berufliches Handeln anhand ethischer Grundsätze und relevanter Rechtsmaterien durch Verwendung digitaler Bezugsquellen aus • hebt die Reichweite des gesamten Behandlungs-, Pflege- und Betreuungsprozess hervor und setzt diesen eigenverantwortlich um • erkennt die Zusammenhänge zwischen den Interessen von Betroffenen und deren Bezugssystemen im Pflegeprozess und somit den Einfluss auf die Gestaltung der Pflegebeziehung • analysiert die individuelle Situation von Pflegebedürftigen und deren Bezugssysteme und stellt deren Rechte und Pflichten im Pflegekontext gegenüber • erkennt spezielle Erkrankungen, Beeinträchtigungen sowie Risikogruppen und leitet gezielt zielgruppenbezogene Konzepte sowie Maßnahmen zur präventiven Risikominimierung ab • unterscheidet ausgewählter internationaler Konzepte (zB Empowerment, Recovery, Psychoedukation, …) zur Förderung der Adhärenz • erfasst Komplikationen im Behandlungsverlauf und folgert adäquate Handlungsschritte und leitet ggf. Anpassungen beim Behandlungspfad sowie bei medizinischen Interventionen in komplexen Kontexten ab • differenziert zwischen der Delegation von medizinisch-therapeutischen und medizinisch-diagnostische Interventionen und strukturiert Maßnahmen zur Vor- sowie Nachbereitung • erkennt die Indikation für rezeptfreie Arzneimittel, berät und unterstützt die Betroffenen bei der Verwendung, Durchführung sowie Überwachung • wählt fachspezifische medizin-technische Geräte aus, kennt Überwachungsparameter erkennt Abweichungen und reagiert adäquat darauf • differenziert und reflektiert ethische Herausforderungen, analysiert deren Einflussfaktoren, erkennt die Bedeutung von Qualitätsarbeit • überprüft praktische und digitale Handlungsabläufe, Ressourceneinsatz sowie Leitlinien und Standards, adaptiert diese und entwickelt sie weiter • fördert den Wissenstransfer und die fachliche Weiterentwicklung im interprofessionellen Team